小學(xué)生心理調(diào)適與良好個(gè)性培養(yǎng)研究(完整版)
【正文】 D、 雪地里有松樹?！缎W(xué)生心理調(diào)適與良好個(gè)性培養(yǎng)研究》專題講座一、心理小游戲你的性格對(duì)別人有影響嗎？有沒有感覺身邊的朋友，有的和你走得近，有的卻和你走的遠(yuǎn)，想知道他們眼中的你嗎？想知道你的性格對(duì)別人的影響嗎？下面的五個(gè)選項(xiàng)中的樹木是五種不同的狀態(tài)，代表了五種不同的心理狀態(tài)，選出你認(rèn)為最美的一種狀態(tài)。你的道德觀念遠(yuǎn)比欲望更堅(jiān)強(qiáng)。和同學(xué)的關(guān)系是否陷入泥沼、混沌不清？還是學(xué)業(yè)亮起紅燈？走出目前的混沌壯態(tài)，你才能看到萬里無云的天空。如學(xué)者麥靈格（K Menninger）說：“心理健康是人們與環(huán)境相互之間具有高效率及快樂的適應(yīng)情況。學(xué)者張湖德認(rèn)為，所謂心理健康，就是指心理活動(dòng)正常。愛幻想，有抱負(fù)，注意力比較穩(wěn)定、集中，喜歡自己動(dòng)手做事。行為方式的正常表現(xiàn)在以下四個(gè)一致上：行為舉止與年齡特點(diǎn)相一致，如小孩就要像小孩，不能過于老成，不能失去孩子的天真、頑皮、好玩兒的特點(diǎn)；行為方式與社會(huì)角色相一致，如學(xué)生應(yīng)勤奮好學(xué)，遵紀(jì)守法，子女應(yīng)當(dāng)孝敬父母等；反應(yīng)強(qiáng)度與刺激強(qiáng)度相一致，如該激動(dòng)時(shí)激動(dòng)，不因瑣事而發(fā)脾氣，該冷靜時(shí)就冷靜；行為總體上相一致，不是忽冷忽熱，喜怒無常。那天晚上，雨下個(gè)不停，風(fēng)刮得很緊，她在昏迷中漸漸睡去，她覺得自己再也不會(huì)醒來了，在那最后一片葉子飄落時(shí)，她的靈魂也將隨著飄去。暗示可以治療某些心理上的疾病，它能奇跡般地發(fā)掘人的心理潛力。從學(xué)校方面來看,高考升學(xué)壓力,頻繁的測(cè)驗(yàn)考試,學(xué)生分?jǐn)?shù)排位等,導(dǎo)致竟?fàn)幖ち?壓力增大,使表少年學(xué)生無休止地陷入緊張、焦慮、擔(dān)心、挫折等不平衡狀態(tài)中。１、有利于學(xué)生的身體健康成長中小學(xué)生下處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期,因此,開展心理健教育,讓學(xué)生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容就是及時(shí)地針對(duì)性地施以教育,對(duì)癥下藥使學(xué)生知道什么是健康和不健康的心理,學(xué)會(huì)保持心理健康就能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長。 其實(shí)，那片葉子是她的鄰居，老畫家貝爾曼畫的，貝爾曼從瓊茜的女友那兒知道她的病情
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