化石吟教案模板(完整版)
【正文】 頭運(yùn)用排比的手法通過(guò)連續(xù)不斷的問(wèn)句，以疑問(wèn)略帶遐想的語(yǔ)氣引發(fā)作者和讀者的想象和思考。明確：（1）本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。C對(duì)比著讀后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一層問(wèn)、第三層答）D小結(jié)：第一層問(wèn)第三層答，第三層就是對(duì)第一層的呼應(yīng)，進(jìn)一步贊美化石的神奇、大自然的奇妙、科學(xué)的偉大。A“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？“你”是指誰(shuí)？怎樣理解這句話? 明確：（“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石外表的樣子比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?）B“海枯石爛，斗轉(zhuǎn)星移……生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)?！、冽R讀第四節(jié)。⑤小結(jié)：真是不可思議！可它就有這么神奇。 沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?逝去萬(wàn)載的世界重現(xiàn)的是怎樣一番景象?結(jié)合自己的感想寫一篇想象作文，題目自擬。①齊讀第六節(jié)。）④閱讀資料，進(jìn)一步了解化石的特點(diǎn)之二：生命的信息。我們?cè)诮窈蟮淖魑闹幸部梢杂玫竭@種方法，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊?！。?）一、二組讀第一層，三、四組讀第三層。（3）詩(shī)歌分為三層：第一層為1—2節(jié)，通過(guò)發(fā)問(wèn)，引發(fā)聯(lián)想；第二層為3—6節(jié)，具體抒寫，無(wú)限遐思；第三層為7節(jié)，回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開頭?！ “鍟哄谒硷w躍 第7節(jié)是第三層，用陳述的語(yǔ)氣為第2節(jié)做了肯定的回答，進(jìn)一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。越 朗讀節(jié)奏最早的/魚兒/怎么/沒(méi)/下巴？最早的/鳥兒/怎么/嘴/長(zhǎng)牙？最早/登陸的/魚兒/怎么/沒(méi)有/腿？最早的/樹兒/怎么/不/開花？逝去萬(wàn)載的世界/可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭/能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下/剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那/奇幻的神話。（３）課題是什么意思？（贊美化石）走近作者張鋒，當(dāng)代科普工作者，當(dāng)代詩(shī)人。 ?。壕W(wǎng)上搜索“猛犸冰封3萬(wàn)年遺體完好眼睛至今仍透明(組圖)”。南傘中學(xué)語(yǔ)文教案模板
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