【正文】 成誦；2．體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨；3．深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。培養(yǎng)閱讀能力語文學習的主要功夫在于“讀”。語文是一門語言學科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。（2）自卑心理 （3）厭學心理 在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣“學貴有疑”。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。學習能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。毛澤東說：“好好學習，天天向上”。學習語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……2． 提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？3． 你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？4． 背誦，默寫。【學習重點】感受語文之美，明確學習方法及要點?！　〉诙?，做好勞動活動時的安全。“110”報警　　“120”急救上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學區(qū)，在教室區(qū)踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。　?、诔塑嚂r，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手?！　、刍顒拥姆绞揭啽阋仔?，如做做操等。（請學生列舉一些現(xiàn)象）　　學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。六、要注重培養(yǎng)良好的學習習慣和堅強的性格。作業(yè)展示才能。要有問題意識，通過復習在鞏固已學知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。預習三環(huán)節(jié)。一是積極適應新的授課方式。無形之中你就和同學們老師們“混”熟了。還有一點，同學們可以感受到，當你刻苦地鉆研習題，做了幾個小時的作業(yè)，一定感覺到手腳冰冷，但臉發(fā)燒，頭發(fā)熱。我們人類，現(xiàn)在主宰地球。一、面對新篇章，重新定位。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。走在人生的第一個路口，我相信大家不會是茫然，失落而應該是快樂是憧憬。每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天做出怎樣最大的努力。初中不是小學的簡單的繼續(xù)，學習內容，知識難度，都更上一層。過去證明不了現(xiàn)在和將來。有一點，同學們可以感受到，初一時，你們進入初中，許多同學都還是小不點兒，等到初三畢業(yè)，你們就人長樹大了。同學們來自不同的學校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學、老師，這都是正常心態(tài)。四、面對新課程，調整學習方法。此外可以找個競爭對手來激勵自己。聽課四準備。反思意識，分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適。你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實到做題上，落實在試卷上，落實在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。物競天擇，適者生存是自然規(guī)律?！　〖w活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明?！　∷?、交通安全注意事項?！　∧闩c同學發(fā)生矛盾怎么辦？　　自己的所作所為也要有安全意識。“122”交通事故報警　　打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來）。―古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。有著數(shù)千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發(fā)展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。無論做任何事，興趣是最重要的。這樣看你如何認識結果的價值?！抖Y記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。其實學的目的就是用，這是綱。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底的人錦上添花。荀子說：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水?！耙粋€有成就的人總是有著良好的學習、生活習慣，習慣養(yǎng)好了受益終身，習慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績”。在語文學習的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。練習也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習，才能鞏固所學的知識。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。學習方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究課時安排：一課時教學步驟：一、課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山”的象征意義，領會它們所蘊含的意味。 學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。 ②課后練習：讀一讀，寫一寫朗讀技巧的指導是本課教學的重點。教學重、難點：1．探究“走一步，再走一步”的含義。⑵指名復述課文內容?；?：一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？◎把大困難分解成小困難，小困難是不難克服的，一步一步地戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝大困難。⑵方法歸納A．朗讀時要全神貫注，做到“讀音準確，停頓恰當，讀出語氣”。㈣板書設計： 走一步，再走一步莫頓⑵四邊互動互動1：父親是怎樣救孩子下來的？ ◎鼓勵他一步一步地走下來。③暮色開始四合， 。⑵鞏固練習①解詞造句悶熱：納罕：小心翼翼：灰心喪氣：②熟讀課后汪國真的詩句，記住你喜歡的句子。抓住事物描寫的語句，深入細致探究課文，學習作者的觀察方法。1978年任教于香港大學中文系。探究質疑：蟬的生命的意義是什么？討論并歸納：本來的生活歷程就這樣。今天我們學習的《蟬》這篇課文，談談我們應該怎樣對待自己的生命。教學過程一、檢查預習情況二、導入席慕容，生于1943年，臺灣女詩人，出生在四川。三、正課：作者為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“寶貝”？討論并歸納：貝殼很小，卻非常堅硬和精致。：對比閱讀兩篇短文，說說它們的異同點。（3）、描寫手法不同。紫藤蘿瀑布宗璞教學目標 ：知識儲備點：1．理解作者在文中所寄予的思想感情。課時安排：2課時課前準備：學生查閱字典、詞典，掃除文字障礙，熟悉內容。威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。b．作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?c．這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子?！毖凶x與賞析(上) 教師導學本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。d．怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？e．“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”包含了怎樣的哲理?全班討論、明確：教師引導學生深入討論，使問題逐漸明朗，最終明確：a．“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。莫拋物，傷了別人頭，空悲切。而寫景狀物是抒情言志的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。c．作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜?！?？現(xiàn)在聽起來的確不可思議，但是在極左思潮泛濫的年代里。b．你認為哪些景物描寫得最好，試著仿寫幾句。2．掌握文言文的誦讀方法。2．疏通文句，把握文章內容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。（備學生）沒有學生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。 3．學生自由朗讀，齊讀。）②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。4．學生糾正或修改，教師補充。第二課時教學內容：1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。（2分鐘）1．請一學生回憶上界課的內容。（備學生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機會，教師要給予鼓勵和指導，讓學生敢說、樂說。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。2．把握詩歌意象，領悟詩人的思想感情。學法指導：討論點撥法。 ○教學過程：一、導入課文同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。3．默讀 。 第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊梁骨”的比喻作用。 第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識? 第7節(jié)，“副產品”的本體是什么?有理想的人為什么也會“酸辛”? 有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。 布置作業(yè)：①抄寫并識記字詞。③語言運用。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。
教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。能力培養(yǎng)點：了解以小見大和夾敘夾議的寫法。 ②列舉自己最難忘的第一次經歷，談談自己的感受。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。比較淺顯的，組內討論解決；集中疑難問題，準備課堂發(fā)言。 ①作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象? [提示]自我犧牲、奉獻人類、心系社會…… ②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”? ③“我們的存在只是一種悲涼的點綴。呼喚更多的奉獻者為社會造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻者的辛勞，保護自己的生存環(huán)境。 ②學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?四、研討探究 引導學生采用互動方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確； a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮。教學過程： 一、課文導入 “第一次”是多么另人難忘的經歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。我們都是社會的一員，應該有強烈的社會責任感。 ④為突出行道樹的形象，作者都采用了什么表現(xiàn)手法? [提示]采用了對比手法：a．與同類的優(yōu)越處境對比；b．與人類的盲目和無知行為對比。教師進行組織、引導和調控，將思考題逐漸集中到以下幾個方面： a．行道樹的形象體現(xiàn)了什么精神? b．找出本文最富哲理性的句子，并理解：神圣的事業(yè)是什么事業(yè)?為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹的“深沉”主要表現(xiàn)在什么方面? [有關提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要點：學習《行道樹》內容。教學重點： 理解兩篇課文的深刻內涵。四、布置作業(yè)：
①完成“研討與練習”一。
這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。
第11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在結構上是什么關系?在內容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?
提示：層進關系。①識記字詞。 ③完成“研討與練習”二(準備課堂交流)。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。理想也如同“脊梁骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。 5．課堂發(fā)言 小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構?！蓖瑢W們，這里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。○課前準備 ：①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。 （三）德育目標：樹立遠大理想，并為之努力奮斗。（A） 2．《掌握語文》練習。（目標2）（23分鐘）1．教師設計問題，讓學生獨立思考，小組交流解決。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。3．學習作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。確實，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？ 六、布置作業(yè)（1分鐘）1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。（目標2）（23分鐘）1．幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習提綱，再翻譯全文。（目標1）（15分鐘）1．教師正音。教學步驟及過程一、課前三分鐘：（3分鐘）1．按學號說自己最近的所見所聞。2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進行表述。5作業(yè)布置： A．完成“研討與練習”一、三。人們狹隘地理解勞動人民的感情，認為賞花不應該是勞動者的本分，賞花是低級情調，甚至認為賞花就會腐化墮落。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心頭上的焦慮和悲痛”帶過而已……正是這種感情的節(jié)制，冷靜的思考，才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質的理性認識。情從景出，議從景來，才是好文章。2．領會修辭的作用。每個人都是社會主義