20xx年湖北新教師國(guó)培研修總結(jié)(完整版)
【正文】 讀，那樣讀。 ②了解學(xué)生已有的興趣。同時(shí)在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面的認(rèn)識(shí)有了很大提升；與學(xué)生的交流溝通、班級(jí)管理等方面有了卓有成效的進(jìn)步。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。通過專業(yè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)、開闊的眼界。太易太難的教材與提問都不足以激起學(xué)生的興趣。我們要全面掌握文化知識(shí)，優(yōu)化交際情景，有效提高英語課堂教學(xué)效果，以適應(yīng)現(xiàn)代化英語教學(xué)的發(fā)展需要，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因?yàn)樵谌哪昙?jí)的課本中這個(gè)詞接觸應(yīng)該有幾十次了，五年級(jí)是自然而然就該記住的，不需要再去專門花時(shí)間背它拼寫。如果我能夠事先計(jì)劃好時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間是可以擠出來的?！ ?5) 運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。 同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)差異。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，同課異構(gòu)彰顯人的價(jià)值，不僅僅指上課教師一個(gè)人的價(jià)值，不僅僅是他一個(gè)人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。在每個(gè)單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教材和提供的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。 。課后我還要寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。中學(xué)英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。正是因?yàn)橥n異構(gòu)能夠有效地實(shí)現(xiàn)校本研修的各種目標(biāo)與功能，我們認(rèn)為，不能僅僅把同課異構(gòu)簡(jiǎn)單地看作一種課堂教學(xué)研究的個(gè)別形式，而應(yīng)該站在校本研修的高度重新審視同課異構(gòu)的意義，將同課異構(gòu)納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。這樣，在同課異構(gòu)中，不同年齡、性別、個(gè)性、知識(shí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。 在同課異構(gòu)中，對(duì)教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體現(xiàn)等，教師們不同的觀念在進(jìn)行碰撞與融合；課堂教學(xué)中，不同的教學(xué)個(gè)性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)中生成的不可預(yù)知……所有這些都使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異，從而體現(xiàn)出教學(xué)無限的發(fā)展與變化。崗位校本實(shí)踐活動(dòng)的收獲崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）上一節(jié)課檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次集體聽課活動(dòng)，給自己提出意見和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果；（5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。做到生活有規(guī)律，注意飲食營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠，保持適量的運(yùn)動(dòng)和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和學(xué)習(xí)。 最后就是
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