cyuaaa三年級作文(完整版)
【正文】 ，又聽起來吸引人呢？再動手試一試！四、修改草稿，清晰明了。三改。課前準(zhǔn)備：1．課本插圖投影片。(板書：自畫像) (2)看!哪里畫得特別像? (相機扳書：…長相：腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛，眼睛…性格…愛好…) (3)小結(jié)：剛才．大家說的不錯．這張畫畫得真的很像，因為他抓住了自己的特點。這告訴我們，寫文章不僅要寫眼睛看得到的東西，坯可以寫別人著不到的東西。 1．出示習(xí)作要求；“大家也給自己畫……壁報上” 請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)想一想：這段話要求我們做幾件事? (畫自畫像、征求意見．寫習(xí)作、張貼) 2．觀察“鏡子中的我”，抓住特征。教學(xué)重點難點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。你們按順序描繪圖上的景色，把顏色也添進(jìn)去了，說得真美呀！肯定“五顏六色的花兒”“郁郁蔥蔥的樹林”這樣的短語。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。5．出示好詞語花籃，好句子筐。 2．引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有動有靜。 過讀：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？ ，同時出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影。 四、遷移仿作，明確寫作要求。 小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？（顏色`稻穗的樣子；無風(fēng)的時候稻田的景色；風(fēng)起時候，稻田的景色）板書。 ）（5）小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？ （6）那快活地飛來飛去的又是誰呢？它們在說些什么呢？ 還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們表情如何？那轟隆隆響著的該是收割機吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文薄里好嗎？ 學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物練起來說。 評議。 ③指名從不同的角度說。 ： （1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。 （2）討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書） 小結(jié)：這些屬于動的景物。 。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。指名說所定題目，師生評議。 小朋友，剛才我們觀察了畫面，又添畫了小動物，看著自己親手繪制的圖畫，大家心里一定很高興吧，能不能把它寫成一篇非常有趣的作文呢？老師要提醒大家寫的時候你只要簡單地寫一寫畫面上的景物，不過可要按順序?qū)懪?。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼過去聽一聽，除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。（學(xué)生自由練說）（1） 我們拿到一幅畫要仔細(xì)觀察，這是什么地方的景色，畫面上有哪些景物？指名說。研究研究，看看自己的長相有什么特點?有什么與眾不同的地方?(學(xué)生研究觀察自己)(1)誰來匯報一下自己的發(fā)現(xiàn)？ (2)小結(jié)：找得真好，我們在畫像．寫文章時可要把這些特點寫出來呀？ 3．對著鏡子，拿起彩筆“畫一畫”，突出五官特征． 4．請把課前準(zhǔn)備的檔案卡拿出來．再改改。想想，我們還可以從哪方面介紹自己?) (板書：…整體形象、高矮、胖瘦…腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛，眼睛…、 (3)再讀例文，除了剛才老師講的內(nèi)容．你還從文章中學(xué)到什么? (根據(jù)學(xué)生回答，相機講解：寫作順序、側(cè)面描寫，語言口氣等) 我們還可以從這篇文章中知道，寫文章要按一定的順序?qū)?。（板書：一、抓住?
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