【正文】 樹(shù)苗就枯萎的更多。”種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗就枯萎得更多。（3分）（1）當(dāng)看到好朋友浪費(fèi)時(shí)間時(shí)，我會(huì)用“ 少壯不努力，老大徒傷悲 等等 ”來(lái)提醒他。②在句子后的橫線上補(bǔ)寫一句，使這句話成為排比句。今日你們賜我德政匾,實(shí)在是厚愛(ài)。2013年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文試題(答案)（時(shí)間：90分鐘 滿分100分）學(xué)校： 姓名： 學(xué)號(hào)： 分?jǐn)?shù)： 一、積累與運(yùn)用平臺(tái)。C．作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺(jué)得不好意思。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。1把課文中帶“龍”字的四字詞語(yǔ)抄下來(lái)，再寫4個(gè)帶“龍”的四字詞語(yǔ)。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神。它是從當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的，考古學(xué)家稱它為“中華第一龍”。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。二、閱讀與理解廣場(chǎng)?！边@兩句話說(shuō)法不同,但意思一樣 。讀下面的句子完成填空。按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）①朱自清 ②林海音 ③豐子愷 ④季羨林 ⑤杏林子 ⑥沈石溪A．②③④⑥⑤① B．③④②⑥⑤① C．③④②⑤⑥①下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（6分）（1）“奶奶！”小女孩叫起來(lái)。( )（2）“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不能只顧眼前的利益,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃。（40分）（一）種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 “中華第一龍”說(shuō)明中華民族在形成初期，就把龍作為自己的圖騰。 龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。?分） 課文帶“龍”的詞語(yǔ)： 、 、 、 ； 再寫帶“龍”的詞語(yǔ)： 、 、 、 。蘋果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。（3）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢？（　?。〢．“我”還得到了很多紅蘋果。（25分）請(qǐng)將下面的句子抄寫在田字格內(nèi)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、美觀。愿問(wèn)‘四大天地’之內(nèi)涵。判斷下列說(shuō)法,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的 “” 。（2）人們常用杜甫的“ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育，潛移默化的熏陶。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。【大意對(duì)即可】 10．讀畫橫線的句子，回答問(wèn)題：（1）這個(gè)句子中的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難【大意對(duì)即可】。古時(shí)候，各個(gè)民族都會(huì)選取某種動(dòng)物或某種植物作為圖騰，以它作為自己民族的象征和希望。節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)?！久總€(gè)問(wèn)題占2分】 1我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？（4分） 因?yàn)辇埖膹?fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，所以我們的祖先會(huì)把龍作為圖騰；我從這一藝術(shù)形象體會(huì)到中華民族歷史悠久、文化燦爛，體會(huì)到我們祖先的想象力和創(chuàng)造精神。蘋果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。（3）“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢？（C）A．“我”還得到了很多紅蘋果。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上的確還存在一些利用惠贈(zèng)和幫助等方式進(jìn)行詐騙的壞人，這樣做可以更好地保護(hù)自己。四類文：評(píng)21—23分符合作文要求，語(yǔ)句較通順，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容不具體的。六類文：評(píng)15分以下能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)句不通順的。（35分）題目一：生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前，請(qǐng)以《生活中的一個(gè)小鏡頭》為題記敘一件事，并結(jié)合這件事寫出你的感想或受到的教育。C．“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛(ài)。蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果……1根據(jù)文意，在文中（a）（b）兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是（A）和（D）。我躺在鋪位看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的（a）：“小姑娘！”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。在我們的日常生活中，像“生龍活虎”“龍騰虎躍”“龍鳳呈祥”等帶有“龍”字的詞語(yǔ)，都表示贊頌或祝福。 古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力?！敬笠鈱?duì)即可】 1從“種樹(shù)的人不再來(lái)了”這一舉動(dòng)中，你讀懂了什么？（3分） 我從這種樹(shù)人的這一舉動(dòng)讀