【正文】 3 分 30 分 莆田 16 分 47 分 41 分 36 分 泉州 15 分 27 分 28 分 30 分 9 漳州 39 分 45 分 52 分 11 分 龍巖 2 分 55 分 15 分 28 分 三明 10 分 48 分 18 分 24 分 南平 27 分 37 分 36 分 26 分 5． 化學(xué)學(xué)科 各設(shè)區(qū)市在試卷的整體考試目標(biāo)分值設(shè)定相對合理，所考查的內(nèi)容均為初中化學(xué)核心知識，突出化學(xué)用語、實驗與探究等以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，泉 州、福州、龍巖卷實驗考查的力度較大，但廈門、泉州卷的化學(xué)計算量偏大（一般控制在 10%～15%）。 其中閱讀能力考查方面主要集中在細(xì)節(jié)理解，同時還有推理判斷、主旨大意、詞義猜測和深層含義等，形式的多樣化能夠從不同層次和方面考查學(xué)生的閱讀理解能力。今年各設(shè)區(qū)市對“略讀”的考查力度明顯加大，莆田、廈門、三明、寧德、龍巖、南平等市在“如何安排精讀與略讀”方面都有了更深入的探索。 但由于 各設(shè)區(qū)市對 “命題規(guī)范細(xì)目表” 的相關(guān)數(shù)據(jù)和填報方式比較陌生，報告的材料不完整或不規(guī)范，影響了全省的分析。對 于中考 成績呈現(xiàn)方式改革， 如何 體現(xiàn)科學(xué)、公正、公平，如何 有利于促進(jìn)初中學(xué)校實施素質(zhì)教育、深化課程改革、切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)， 這些問題都還需要進(jìn)行專題研究 。廈門 多數(shù)學(xué)科命審題人員沒有分開，命題教師兼任審題教師 。 莆田市今年首次推行中心服務(wù)器網(wǎng)上閱卷方式，全面實行三評制度， 然而 大多數(shù)學(xué)科 依然 沒有 提供試題實測 的 區(qū)分度， 建議充分利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行分析，提高試卷評價的科學(xué)化水平。 2 二、考試命題基本情況評價 （一） 評價 材料報送情況 按照《福建省教育廳關(guān)于做好 20xx 年初中學(xué)業(yè)水平考試與普通高中招生制度改革工作總結(jié)的通知》（閩教辦基 [20xx]34 號）的要求， 各地 應(yīng)報送《中考中招制度改革情況總結(jié)報告》、 《考試總體情況表》、 《 命題 、 審題 人員情況登記表》、 《學(xué)科基本信息表》、《學(xué)科中考質(zhì)量分析報告》、 《考試說明》、 《 學(xué)科 命題規(guī)范細(xì)目表》、《 學(xué)科 成績統(tǒng)計表》、 《 學(xué)科考試試卷、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)》及其電子稿?，F(xiàn)將 各地 有關(guān)材料報送情況、對考試和試題評價結(jié)果報告如下（各學(xué)科評價結(jié)果詳見各科評價報告）。 表 1 20xx、 20xx 各地各學(xué)科命題規(guī)范細(xì)目表填報缺失情況 比較 表 學(xué)科 地 區(qū) 時 間 （年） 語文 數(shù)學(xué) 英語 思品 物理 化學(xué) 歷史 地理 生物 福州 20xx ▲ ★▲ ▲ O ▲● ▲★ ▲ ▲ 20xx ▲ \ ▲ \ ▲ ● 廈門 20xx O \ 20xx ● 莆田 20xx ▲ ▲ O ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 20xx ▲ ● ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ● 泉州 20xx O ▲ ● ★▲ ★▲ 20xx ▲ ● ● 漳州 20xx ★▲ ● ★▲ O ●▲★ ● ▲ ▲ ▲★ 20xx ◆ ● ● 龍巖 20xx ★▲ ▲★ ▲● ▲★ ★▲ O 20xx ◆ O O ● 三明 20xx ● ● 20xx O \ ★▲ 南平 20xx ★▲ ● ◆ ◆ 20xx ◆ ▲ ★ ● ● ● 寧德 20xx ★▲ ● ★▲ O ◆▲★ ▲★ ▲★ ★▲ ★▲ ◆▲★ 20xx 說明：◆沒有預(yù)估難度 ▲沒有實測區(qū)分度或數(shù)據(jù)不全 ★沒有實測難度 ●實測難度沒有細(xì)化到三級題 O 沒 有合計數(shù)據(jù) \ 未交規(guī)范細(xì)目 3 表 上述情況表明 ， 廈門、三明近兩年的 規(guī)范 細(xì)目表填寫情況均較好 。但有的設(shè)區(qū)市 一些學(xué)科的 命題組 人數(shù) 、結(jié)構(gòu) 和 命題人員的 資 格仍存在問題。 大多 設(shè)區(qū)市 在遵循有關(guān)規(guī)定的同時 ， 進(jìn)行積極探索。 福州、廈門 化學(xué) 卷長度 偏大 ，閱讀量偏多， 寧德、泉州、南平等 的化學(xué)卷 答題量太多，應(yīng) 適當(dāng)調(diào)整。福州、南平、寧德、莆田、泉州等市以課內(nèi)文言文作為考查對象；廈門、三明、漳州等市設(shè)置成課內(nèi)外比 較閱讀；龍巖卷選取一則課外文言文作為閱讀對象。 各設(shè)區(qū)市 20xx 年 中考數(shù)學(xué)試卷對數(shù)學(xué)能力考查涉及的試題，計算到Ⅲ 級試題平均 共 題，基本體現(xiàn)了以能力立意的命題思路 。從 九份試卷各種能力 考查結(jié)果來看，考生的 識記能力 強(qiáng)于 理解與簡單應(yīng)用能力 ， 理解與簡單應(yīng)用能力 強(qiáng)于 問題解決能力。多數(shù)設(shè)區(qū)市 實驗與探究能力考查的力度仍然不夠。 漳州 24 24 36 10 2 4 全面考查各種能力，以記憶、理解、應(yīng) 用能力 為主，突出知識的應(yīng)用。 莆田 16 34 33 5 8 4 全面考查各種能力，突出對知識的理解和應(yīng) 用 能力，基本合理。大多試題材料新穎、形式活潑，將考試內(nèi)容和形式加以有機(jī)結(jié)合，從而全面考查學(xué)生在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀方面的學(xué)習(xí)狀況。 1．立足基礎(chǔ)，注重能力考查 從各設(shè)區(qū)市報送的各學(xué)科命題規(guī)范細(xì)目表來看，今年各地的試卷仍然堅持關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀念和基本方法的考查，落實了考試的基礎(chǔ)性。下面是部分被采訪者的發(fā)言摘錄 : 14 家長：網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)實施?家長監(jiān)護(hù)工程?后，孩子不再沉迷網(wǎng)絡(luò)了，我感到很幸福。 ②噴出的二氧化碳能滅火，是因為二氧化碳的密度比空氣的大 ，且 ，從而將燃著物與空氣隔離。各地出現(xiàn)了 不少 貼近生活、聯(lián)系實際 、情境親切自然 的試題，試題的 素材有的來源于學(xué)生日常生活中所見、所聞，有的來源于社會熱點(diǎn)，有的來源于高科技， 有利于引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注 學(xué)科與生活 的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感 ，充分體現(xiàn)源于生活、用于生活的“學(xué)以致用”的課程理念 。 （ 3）魚特有的運(yùn)動器官是 ，其體內(nèi)有脊柱，屬于 動物。（ 2 分） （ 2）友好交往禮為先。如果量得東京市與仙臺市的圖上距離為 1 厘米，則兩城市的實地距離為 千米。具有強(qiáng)烈的時代感， 反映了“學(xué)習(xí)生活中的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等課程理念。從而達(dá)到教育學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人目標(biāo)。 大部分地區(qū)試卷卷面生動活潑、指導(dǎo)語親切友好、準(zhǔn)確，便于學(xué)生作答。全會審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》，強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)?十二五?時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)的根本保證。 例 3． [龍巖 歷史卷第 29 題 ] 九年級某班同學(xué)正策劃一期 ? 黨在我心中?的黑板報，分四個板塊展示，請你一同參與。最后是感悟篇，學(xué)生在作答的過程中加深對祖國的熱愛，從歷史中汲取智慧，這樣設(shè)題符合課標(biāo)精神，達(dá) 到情感態(tài)度與價值觀教育的目的。℃） ]。潔白如雪，頸細(xì)而長，腳青善翹，高尺余，解趾短尾，喙長三寸。 白鷺以濕地為棲息地。當(dāng)所棲息的環(huán)境惡化時，白鷺常會不辭而別；而當(dāng)環(huán)境得到改善時，白鷺又會悄然飛回。 ，說說文章是從 哪幾個方面 ． ． ． ． ． 介紹白鷺的？請分點(diǎn)作答。答案設(shè)計也具有多元性，改變呆板、僵硬的卷面形式和唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，不拘泥于唯一答案，讓不同層次學(xué)生有話可說。 評析 ： 本題的第（ 3）問按層次給分。 評析 ： 本題圍繞“任務(wù)”進(jìn)行設(shè)計，密切聯(lián)系學(xué)生實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗解決新問題的能力，具有很強(qiáng)的開放性。本題的情境較為復(fù)雜，要求學(xué)生在眾多的可變元素中確定不變的元素，有利于全面考查探索過程（類比、歸納、猜想等合情推理等在整個思維過程中能得到充分的體現(xiàn)），從而較為有效地發(fā)揮了證明題 在考查學(xué)生觀察、數(shù)學(xué)表達(dá)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動方面能力的功能， 可謂操作與探 究 相融，猜想與創(chuàng)新同途 。 例 1． [南平 數(shù)學(xué) 卷 25 題 ] （ 1）操作發(fā)現(xiàn)： 如圖 1，在矩形 ABCD 中， E 是 BC 的中點(diǎn)，將△ ABE 沿 AE 折疊后得到△ AFE，點(diǎn) F 在矩形 ABCD 內(nèi)部，延長 AF 交 CD 于點(diǎn) G．猜想線段 GF 與 GC 有何數(shù)量關(guān)系？并證明你的結(jié)論 ； （ 2）類比探究 ： 如圖 2，將（ 1）中的矩形 ABCD 改為平行四邊形，其它條件不變，（ 1）中的結(jié)論是否仍然成立？請說明理由． 評析 ： 本題通過構(gòu)造由矩形折疊所形成的特殊命題及其將矩形換成平行四邊形的情況上原命題是否成立的探討，主要考查角平分線、線段中點(diǎn)、等腰三角形、矩形、平行四邊形及圖形折疊的性質(zhì)及三角形全等的判定與性質(zhì)，突出操作發(fā)現(xiàn)、類比聯(lián)想、分析論證、探究推理的思維水平，要求合情推理與演繹推理相結(jié)合，對學(xué) 生的探究能力和創(chuàng)新思維能力有較高的要求．本例所展示的 探討在條件弱化的情況下，原來的命題是否仍然成立的創(chuàng)新思維模式和命題方式，值得大家在今后的教學(xué)和命題實踐中加以重視和借鑒． 例 2． [莆田物理 卷 28 題 ] 兩個相同的容器，分別裝著體積相同的水和鹽水。試題內(nèi)涵豐富，設(shè)問巧妙，體現(xiàn)出命題者為化解試題的開放度與評分信度之間的矛盾所做的努力。不同的 條件是 ，丁組始終黑暗 12℃ ，丁組夜間溫度 22℃ 。請補(bǔ)充完整： Ⅰ .實驗步驟： ①選取長勢和重量基本相同 的 30 株玉米苗，分成甲、乙、丙三組，每組 10株。要求：不同的方法依據(jù)的物理知識不同；每種方法只用一種器材。同時試題的考核也與過程性的目標(biāo)相一致，體現(xiàn)出一定的數(shù)學(xué)思考和解決問題能力方面的要求，因而能更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力． 5．重視實驗 探究，考查解決實際問題能力 科學(xué)探 究能力是學(xué)生的一種重要能力，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個重要方面，探究性試題是考查學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的一個重要載體?！叭蝿?wù)二”要求考生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，再寫出一條自己獨(dú)特的方法和建議，考生可以對問題多角度思考，發(fā)表個人的見解。目前這種參考答案的設(shè)計相對較少，在今后的試題設(shè)置中應(yīng)當(dāng)加以進(jìn)一步研究。各地試題的這一特點(diǎn)在文科類試卷中體現(xiàn)得較多。（ 4 分 ） ：? 市鳥，是一張城市名片。 白鷺是著名的 文化鳥類，它是吉祥、高雅 、奮進(jìn) 的象征。 白鷺棲息最密集的當(dāng)屬江蘇漣水的白鷺島，每年夏季有上萬只白鷺在島上筑巢繁衍，有時百千白鷺齊飛，場面蔚為壯觀。? 白鷺姿態(tài) 優(yōu)美， 動作 瀟灑，極富飄逸之神韻。三道小題分別以三明市在交通、體育和旅游方面取得的發(fā)展為載體，考查速度的計算、運(yùn)動和靜止的相對性、力的作用是相互的、杠桿、液化和熱量的計算等知識。通過孩子了解母親臉上傷疤由來而引起的心里變化，教育孩子學(xué)會做人，為今后生活奠定基礎(chǔ)?！覀儾坏朴谄茐囊粋€舊世界，我們還將善于建設(shè)一個新世界。會議強(qiáng) 調(diào)，要抓住紀(jì)念建黨 90 周年和辛亥革命 100 周年的重大契機(jī)，扎實開展?學(xué)黨史、知黨情、跟黨走?主題教育活動，引導(dǎo)青少年堅定不移跟黨走。 例 1. [莆田地理 卷第 1416 題 ] 圖 5 是一組漫畫，讀圖回答 1416 題。 多數(shù)試卷關(guān)注人文性，注重情感熏陶與審美體驗，發(fā)揮潛移默化的教育功能。 ，長為 米的真空管AB 與水平線 AD 的夾角為 40176。得知日本國內(nèi)燃油緊缺，中國政府又主動向日本 無償援助 2 萬噸燃油，運(yùn)送這批燃油到達(dá)日本應(yīng)選擇的 交通方式是 。請你寫出兩個感恩父母的具體做法。 （ 5）?大型仿生式水面藍(lán)藻清除設(shè)備?的制造應(yīng)用了 技術(shù)。 例 1.[福州生物卷第 33 題 ] 福州內(nèi)河承載著悠久的歷史，曾經(jīng)水質(zhì)清澈，成群的魚蝦暢游其中……但隨著城市的發(fā)展，內(nèi)河一度成為污水排放地，臟臭襲身，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 種植戶：承包山林后，日子越過越紅火，我成了納稅大戶并受到表彰，這生活過得可真幸福。 例 1． [廈門物理 卷第 12 題 ] 圖 7 是小林家里電熱水器的工作原理圖，熱水器有 高、中、低三檔功率。讀圖能力的培養(yǎng)是地理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，各地市都極其重視閱讀圖表技能的訓(xùn)練與考核，通過“閱讀圖表”，準(zhǔn)確“識記”地理事物的“空間位置”是考查的重點(diǎn)，比重大都位居 前 列 。 均值 8．歷史學(xué)科 從 各設(shè)區(qū)市歷史試卷及其命題規(guī)范細(xì)目表關(guān)于各種能力考查分值的統(tǒng)計分析可以看出：各地試卷重視對歷史學(xué)科能力的考查。 泉州 17 32 34 4 5 8 考查各種能力，以理解、應(yīng)用類為主， 基本合 理。 表 8 20xx 年中考 生物學(xué)科試卷 能力考查分布 表 （單位：分） 項目 設(shè)區(qū)市 識記 能力 理解 能力 實驗與 探究能力 信息處 理能力 應(yīng)用 能力 合計 預(yù)估 難度值 實測 難度值 福州 30 36 9 10 15 100 廈門 24 39 6 14 15 98 寧德 57 25 9 7 2 100 莆田 37 21 31 20 11 120 泉州 17 29 16 18 20 100 \ 漳州 14