【正文】 就是結構主義的一套理論。因此，只有具有自覺性、一般性、系統(tǒng)性、科學性的語言研究才是語言學。一般性：語言學不僅是對某一種語言中的某一種語言現象進行研究，而是對人類所有的語言進行研究，并從不同的語言現象或語言事實中概括、歸納出一般規(guī)律。語言研究是一個更大的范疇，凡是關于語言的見解、認識、觀點，無論是錯誤的，還是正確的，都可屬于語言研究的范疇，但語言學不是。其主要表現就是普通話的語音、詞匯、語法在全方位地進入漢語方言系統(tǒng)內，漢語方言系統(tǒng)的再生能力越來越弱。到了21世紀，赫哲族已進入明顯的衰弱期。那些使用人數較少的語言明顯處于劣勢，其命運是令人堪憂的。北方好于南方。（見下冊318頁）四、推普的現狀與問題現狀：據中國語言文字使用情況調查領導小組辦公室發(fā)布的調查報告，2002年，%。毛澤東的一句話也許最能說明問題（見PPT）當時的推普方針：“大力提倡，重點推行，逐步普及”。（3） 有利于人才的教育培養(yǎng)與自由流動。第三節(jié) 漢語規(guī)范化和推廣普通話漢語規(guī)范化和推廣普通話是兩個密切聯系的話題，漢語規(guī)范化是推廣普通話的前提，而推廣普通話既是漢語規(guī)范化的目的，也是漢語規(guī)范化的方向。因此，漢語共同語的歷史至少不會晚于14世紀，這一點從外國人所用的漢語教材可以得到印證。而基礎方言的形成往往決定于該方言的政治、文化、經濟等方面的優(yōu)勢地位，不是某一個人隨意決定的。對于語言和方言，我們還要有這樣的正確認識：（1）語言實際上都是以方言的形式表現出來的。四、關于漢語的稱呼在人類眾多語言中，可以說，沒有哪一種語言會像漢語這樣有這么多的稱呼。第一章 緒論第一節(jié) 語言古代的“雅言”“通語”“官話”等指當時的“漢語共同語”現代中國人（包括華僑）：國語、華語、漢語、現代漢語、普通話 中文、華文日本人：古代最初叫唐話，明治維新以后稱漢語、清語、清國語等，以后又不斷地變化，稱支那語、華語、中國語。 語言是抽象的，方言是具體的。英吉利共同語以倫敦方言為基礎，這主要是英國產業(yè)革命以后，倫敦成為工業(yè)中心，大量勞動力遷入倫敦，人們于是以當地倫敦方言為基礎，并吸收了其他方言而逐漸形成英吉利共同語。如明朝初年，朝鮮人編的兩種漢語會話教材：《樸通事》和《老乞大》。漢語如果不進行規(guī)范化，那么就談不上普通話的推廣，而如果不是為了推廣普通話，漢語也就無所謂規(guī)范不規(guī)范。（4） 有利于信息的共享。（見PPT）這一目標相較于解放前，甚至相較于改革開放前已經有很大的提高，但是相對于“到2010年，普通話在全國范圍內初步普及，交際中的方言隔閡基本消除”的目標還有一段距離。像許多印第安語言，非洲許多部落的語言在今天都已消失得無影無蹤了。據云南大學一些學者的調查，%，%，%只是極偶而使用赫哲語，或者根本就不能用赫哲語進行交流了。這一切往往從方言詞匯開始。語言研究自古就有，我國早在先秦時期，就有不少關于“語言”本身的種種觀點，如老子的“道可道，非常道”，荀子的“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約則謂之不宜。或者說，任何學科的終級目標都是能夠探索出一條普遍或盡可能普遍的規(guī)律?？梢?，語言學是語言研究，但語言研究未必是語言學，語言研究包括語言學。它將語言看成一個結構系統(tǒng)，因此該課程的主要內容就是按此來編排的：語音、文字、詞匯、語法、修辭“了解什么是現代漢語”對我們有什么意義呢？1） 可以更好地運用現代漢語。這聲音不是毫無意義的胡亂喊叫，而是具有約定俗成的含義的。這是聲音的物理屬性。（聲調）2. 音強：音強就是聲音的輕重或者強弱，它取決于發(fā)音體用力的大小，或者說振動著的空氣粒子的大小。4. 音色：也叫音質，是聲音的特質和特色。（三）語音的社會屬性1．同一個意思，具有不同的語音形式：漢語的“月亮”，英語的moon。音素是從音色的角度劃分出來的。（二）音節(jié)和漢語音節(jié)音節(jié)是語音中最自然的結構單位，也是語音結構的最基本單位。一般情況下，音節(jié)都是有元音參與的，只有極少數音節(jié)是沒有元音的。這是漢語的一大特色，其實每種語言的音節(jié)都有聲調的變化，只不過這些語言的這種變化沒有區(qū)別語意的作用，因此人們不大注意到它，而漢語卻不一樣。這就使得人們在描寫不同的語言時，便創(chuàng)造了音位這樣一個概念和術語，將那些有區(qū)別語意作用的音素看成不同的音位，而沒有區(qū)別語意作用的音素便屬于同一個音位。我國記音的歷史比較悠久，并且產生了很多種記音方法。比如日常生活中，如果有人問你，“媧”字怎么讀？你就可以說，這個字的讀音就和“挖墻腳”的那個挖字差不多。所以要想讓全國各方言區(qū)的人都能正確讀出所注的某字的讀音，就得選一個全國各方言區(qū)的人都讀成那個音的字才行。”反切與以往的記音方法有所不同，那就是它用的不再是一個漢字而是用兩個漢字來給某個字注音，這也是中國古代對漢字音節(jié)結構的分析。這樣就給學習漢語的人帶來麻煩，而且也大大抵消了注音應有的作用。它是采用國際普通使用的拉丁字母，根據現代漢語普通話語音系統(tǒng)制訂的相當完善的一個拼音方案，該方案共分為五個部分：字母表，聲母表，韻母表，聲調，隔音符號。在開始階段，主要記錄歐洲各國語言，音標數目并不太多，而且音標上常有附加符號，后來隨著工作的開展，各國教師紛入會，帶來不同的語音也就多了起來。：制定國際音標符號的基礎是以二十六個拉丁字母為依據的。第二節(jié) 聲母本節(jié)重點：PPT現代漢語共有21個輔音聲母。我們在下一次上課的時候，將作一次聽寫。閩、粵方言區(qū)的人常常把“知道”說成“雞道”，把“少數”說成“小數”，把“詩人”說成“西人”。飯后百步走，活到九十九。發(fā)音時聲帶越緊，在一定時間內顫動的次數越多，聲音就越高；反之，聲音就越低。如無為方言有五個調類（見PPT） 再比如漢口話有陰平、陽平、上聲、去聲四個調類，雖然調類與普通話相同，但每個調類的調值卻與普通話有所區(qū)別。）當然，這只是就單個的音節(jié)或者字音而言的，而在實際的言語生活中，普通話里有時還出現一種又輕又短的聲調，即輕聲。如PPT。如“花兒”“蓋兒”是用兩個漢字來記錄一個音節(jié)，但同學們注意的是，“花兒”等兒化詞語中的“兒”并不是真的和“兒子”“女兒”中的“兒“是一個讀音，前者只是一個卷舌動作，而后者則是一個音節(jié)。但在拼一個音節(jié)的音時，則只能用本音。三、音節(jié)的拼寫規(guī)則課本：96－98頁。）同學們也許要問，既然有隔音符號，為何還要用y、w，干脆全部用隔音符號不就得了。但是這兩個點有時省，有時又不省，漢語拼音方案對此也有相應的規(guī)定。輕聲是相對而言的，也就是相對一個音節(jié)原有的調值而言的，也就是比本調又輕又短的調子。二、 文字的形成和發(fā)展1. 實物記事（結繩、訊木、烽火）2. 圖畫記事原始居民留下的巖畫，印第安人畫作，云南納西文3. 圖畫形成文字的幾個條件（見PPT）三、 漢字的起源1. 倉頡造字說2. 八卦說（巽xun4）3. 考古發(fā)現：（1）陜西半坡：190多個陶符（2）山東莒縣：明山符號（3）河南二里頭遺址其它：陜西姜寨，青海樂都柳灣，山東城子崖，山西襄汾4. 漢字的成熟期：以甲骨文的出現為標志。骨頭買回來后，發(fā)現上面隱隱約約地刻著符號。（五）甲骨貿易成為古董業(yè)的一大熱點，古董商一直隱瞞出土地點，后來，羅振業(yè)派其弟弟羅振常親赴河南，最終弄明白它來自河南安陽殷墟小屯村。金文的字數，據容庚《金文編》記載，共計3722個，其中可以識別的字有2420個。金文的特點：與甲骨文筆道細、直筆多、轉折處多為方形有所不同，金文筆道肥粗，彎筆多，團塊多。大篆39。秦李斯據以制39。始皇本紀》）（四）隸書秦始皇在“書同文”的過程中，命令李斯創(chuàng)立小篆后，也采納了程邈整理的隸書?！稌x書這也使得形聲字一經產生便具有強大的生命力。如“塘、糖、溏、醣、瑭、螗”等字。這些情況影響到今天形聲字聲旁的讀音。（二）現代漢字的構造現代漢字大部由古漢字演變而來，但也有一些是現代新造的。如“巰”（qiu2），“乒乓、冇”等，以及許多五花八門的簡化方式，如“區(qū)、趙、雞、長、書”等。《現代漢語通用字表》的統(tǒng)計，7000個通用漢字共有75920畫，；最少的一畫，最多的36畫。在但這只是古字典如此，今天由于大陸實行簡化字，有些部首都已不成字了，如《現代漢語詞典》部首（見PPT）部首往往也有給字義進行歸類的提示作用。二、漢字的整理簡化筆畫，精簡字數。這是怎么統(tǒng)計來的呢？比如出版社使用的字模，或者對出版的書、刊、報紙等公開出版物進行抽樣統(tǒng)計來的。異形詞“制定——制訂”，“作人——做人”，“人才——人材”等。比如中國人講究排序，上下、老幼都是有序的，因此當出現一群人時，那個人名放在前面，那個人名放在后面就很講究。語素類型：成詞語素、不成詞語素（定位和不定位之分）定位的成詞語素叫詞素，而成詞語素以及不定位的不成詞語素就是詞根，現代漢語的詞語每一個都含有詞根，但不一定有詞綴。相對來說，短語的結構比較松散，可以擴展，其含義往往就是其內含成分語義的疊加。當然，語素和詞、詞和短語的界限一直都是現代漢語學界爭論不休的話題，歸根到底，就在于現代漢語的語素和詞沒有明確的界限，或者說，從古代漢語到現代漢語的演變過程中，詞匯總的趨勢是從單音節(jié)到多音節(jié)，但又沒有改變徹底，同時，外來語的不斷進入，也使今天的現代漢語的各級詞匯單位表現出許多難以確定的面貌。所謂獨立運用就是能夠單說或者能夠單獨充當句子成分的。而英語，如果你不能知道它的書寫的話，你就很難準確地定位一個單詞。由于古今語音的演變，多方言的現狀，導致現代漢語用字存在“一字多義”的情況。這里所用的通用漢字，是和專用漢字相對而言的。1964年，總結、歸納成《簡化字總表》。大致見PPT。部件可以分為不同的級別。（一）結構單位筆畫、部件，部首筆畫：構成漢字字形的最小連筆單位。如“氚、咚、嗯、咖、趴”等。3. 字義：現代漢字的常用義已不再是當初的本義了。如：臺：胎、怠、怡、治。到了現代，形聲字已達到80－90%了?！保ㄒ奝PT）《漢書藝文志》中也說隸書開始出現于秦代，是為了應付當時繁忙隸變：用點、橫、豎、撇、捺等筆畫轉寫篆書所發(fā)生的變化；漢字經由隸變從而開始 向現代漢字演變。由于作為官方文字的小篆書寫速度較慢，而隸書化圓轉為方折，提高了書寫效率。遂以籀文為39。籀篆39。金文是研究西周、春秋、戰(zhàn)國文字的主要資料，也是研究先秦歷史的最珍貴的資料。所記內容也很不相同。商周是青銅器的時代，青銅器的禮器以鼎為代表，樂器以鐘為代表，“鐘鼎”是青銅器的代名詞。（二）光緒己亥間出土于彰德府西北五里的小屯，后經估客攜至京師，為王所得。2. 漢字的音節(jié)性3. 漢字的表意性使其具有跨越時空的特點，從文字可以了解古人的社會、文字。聽閱讀案例（見PPT）輕聲有區(qū)別語意的作用。我們教材所說的只是一家之言，如果對比不同的教材，就會發(fā)現，關于音變幾乎都有所不同。這個問題我也不好回答，或許是因為隔音符號用多了，影響到書寫的美觀吧。之所以采用這兩個字母，主要原因就在于漢語中有很多零聲母的音節(jié)或字，如果沒有這兩個字母，那么這些零聲母的音節(jié)就很難和其他的音節(jié)混淆在一起。《武林外傳》中的小郭（芙蓉）對呂秀才的“哥屋恩”只是一種話語的幽默，平常是沒有人這樣來講話的。只不過，由于聲調之于漢語的重要而獨特的作用，所以人們在分析漢語音節(jié)時，往往也把聲調一起分析。如PPT。后來又根據聲母的是否清濁，每個調又分成陰和陽，其中清聲母字歸入陰調，濁聲母字歸入陽調，因此共有8個調類。因此，漢口人讀“勝、利、政、策”等字時（高升調）是非常像普通話的陽平，讀“團、結、源、泉”等降升調的字