【正文】 ，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，利用多媒體等輔助手段，幫助學生理解某些設備的內(nèi)部結構。學校建立以專職教師為骨干，專兼職教師相結合，穩(wěn)定、合格的教師隊伍。通過項目教學活動，使學生加深對機械基礎知識的理解，加強專業(yè)技能的應用，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合職業(yè)能力。序號學習任務課程內(nèi)容和要求活動設計參考課時項目一識讀活塞連桿組零件圖了解部分機械制圖的國家標準理解幾何作圖基本方法理解正投影的知識以及三視圖的投影規(guī)律采用多媒體手段進行課堂教學，在多媒體機房，以實物對照多媒體演示的各種活塞、活塞銷和連桿的零件圖，找出與實物相對應的零件圖16項目二識讀發(fā)動機汽缸體曲軸箱體組零件圖和裝配圖理解剖視圖、剖面圖及其規(guī)定畫法理解常用零件圖會識讀零件圖和簡單的裝配圖在多媒體機房，以實物對照多媒體演示的各種汽缸體、汽缸蓋、汽缸墊與曲軸箱零件圖和裝配圖，找出與實物相對應的零件圖和裝配圖，并根據(jù)裝配圖將演示的各種汽缸體、汽缸蓋、汽缸墊和曲軸箱零件配對12項目三曲柄連桿在發(fā)動機運行中的受力分析理解靜力學的基本概念會對受平面匯交力系作用的機件進行受力分析在教室中，轉動示教板上的曲柄連桿機構，對活塞在汽缸中的不同位置，進行受力分析4項目四懸架或車橋的受力分析以及扭力扳手的使用理解力矩與力偶的基本概念會對受平面平行力系作用的機件進行受力分析在多媒體機房，用多媒體演示多種車型的懸架或車橋受力，并進行受力分析；在實訓室，用扭力扳手，根據(jù)規(guī)定力矩擰緊輪胎、缸蓋或其他機件的螺6項目五車架的受力分析理解平面任意力基本概念會對受平面任意力系作用的機件進行受力分析在多媒體機房，用多媒體演示多種車型的車架受力，并進行受力分析6項目六汽車運動構件的摩擦分析理解與滑動摩擦和滾動摩擦有關的概念了解摩擦的簡單機理采用多媒體演示、用多媒體演示活塞與汽缸壁、曲軸主軸頸與主軸承等的滑動摩擦以及車輪與地面的滾動摩擦，并進行受力分析4項目七車輪與飛輪的轉速、線速度、角速度和轉矩測定了解剛體的定軸轉動的概念知道剛體的定軸轉動的轉速、線速度、角速度、轉矩以及轉速與轉矩的關系在實訓室，用儀表測出車輪或飛輪的轉速，然后用尺子量出車輪或飛輪的半徑，根據(jù)相關公式計算出線速度、角速度4項目八汽車常用機構拆裝理解機械、機器、機構和運動副的基本概念理解平面連桿、凸輪等汽車常用機構的分類、特點和特性)利用課外時間將木制薄片桿件用小螺栓連接成鉸鏈四桿機構，然后取不同桿件作機架，轉動連架，觀察各桿件的運動規(guī)律，轉動盤形凸輪，觀察從動桿的運動情況8項目九齒輪副的安裝了解漸開線齒輪的機構特點、主要參數(shù)及嚙合特性會進行齒輪集合尺寸和傳動比的計算知道齒輪傳動在汽車和汽車維修設備中的應用，裝復一對拆下的正時齒輪4項目十發(fā)動機維修翻轉架的使用了解蝸桿傳動的特點、特性和應用場合會進行蝸桿傳動的傳動比計算在實訓室，進行渦輪蝸桿箱拆裝，裝復后轉動蝸桿，觀察蝸桿的傳動特性4項目十一齒輪系分解和裝合了解齒輪系的分類、特點和應用場合會進行輪系的傳動比計算利用多媒體進行人機對話，將多個齒輪配對齒輪系統(tǒng)進行傳動4項目十二V帶傳動的選用和安裝了解8帶傳動的分類、特點和應用場合會進行傳動比計算會正確選用和安裝V帶在實訓室，選用合格和合適的V帶裝復曲軸至發(fā)動機冷卻系風扇、空調壓縮機等的V帶傳動4項目十三鍵與銷的正確選用了解鍵與銷的類型及應用特點會正確選用鍵與銷在實訓室，根據(jù)軸和輪轂選用相適應的平鍵或半圓鍵根據(jù)活塞銷孔配裝活塞銷4項目十四螺紋連接件的正確選用了解螺紋連接的分類、結構參數(shù)特點和應用場合會正確選用和更換螺紋連接件在實訓室，用螺栓連接固定式聯(lián)軸器根據(jù)被連接件的厚度和通孔的大小選擇螺紋連接件4項目十五軸與軸承類型的識別和更換了解軸與軸承的分類、結構、特點和應用場合了解滾動軸承代號的構成方法在實訓室，用分辨各種軸承的方法來達到教學的目的4項目十六液壓傳動和液壓控制理解液壓傳動的基本概念了解液壓元件的作用、分類以及常用液壓元件的結構和工作原理了解液壓裝置的基本回路及簡單液壓系統(tǒng)的組成和工作原理在老師的指導下，在實訓室拆卸和裝復簡單的液壓舉升裝置或液壓制動裝置，了解液壓系統(tǒng)的組成和基本工作過程10項目十七汽車材料的識別與選用了解常用車型零件和構件適用的金屬材料和非金屬材料會正確選用汽車常用的燃料、潤滑油、冷卻液和制動液在多媒體機房，根據(jù)虛擬的環(huán)境、條件和車型，識別常用的金屬材料和非金屬材料選擇適用的燃料、潤滑油、冷卻液和制動液10總學時108教材的編寫必須以本課程標準為依據(jù)，全面反映本課程的基本理念，達到課程目標和內(nèi)容標準的要求，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的課程目標融為一體。(1)本課程在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用任務驅動型項目教學，提高學生的學習興趣。(3)注重實驗實訓指導書和實驗實訓標準的開發(fā)和應用。通過任務驅動型的項目教學，使學生掌握汽車結構的基本知識，初步形成一定的學習能力，并培養(yǎng)學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質，為提高學生各專門化的職業(yè)能力奠定良好的基礎。強調提高學生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教材應做到語言簡練清晰、生動活潑、通俗易懂，便于學生閱讀；教材應圖文并茂，便于學生理解；插圖應明確表達說明的問題，另外還應有一定的補充閱讀材料，并向學生提供查找有關資料的線索，引導學生體會并逐步掌握學習汽車專業(yè)知識的方法。（五）汽車使用與維護課程標準【課程名稱】汽車使用與維護【適用專業(yè)】汽車運用與維修本課程是汽車運用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其功能在于培養(yǎng)本專業(yè)學生的基本職業(yè)能力，達到本專業(yè)學生應獲得的職業(yè)資格證書考證的基本要求，并為其后續(xù)課程的學習作前期準備，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。(5)能辦理相關的汽車保險業(yè)務。一方面要注意可行性與適用性，貼近學生實際；另一方面要盡量體現(xiàn)技術的先進性，具有時代氣息，體現(xiàn)未來科技走向。(4)產(chǎn)學結合合作開發(fā)實驗實訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強產(chǎn)學合作，建立實習實訓基地，滿足學生的實習實訓要求，同時為學生提供就業(yè)機會，開創(chuàng)就業(yè)渠道。(2)設計思路本課程總體設計思路是以汽車運用與維修專業(yè)相關工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標，設計課程內(nèi)容，以工作任務為線索構建任務引領型課程，使學生掌握汽車發(fā)動機的基本知識和拆裝的基本技能，初步形成一定的學習能力和課程實踐能力，并培養(yǎng)學生誠實、守信、善于溝通和合作的品質，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為提高學生各專業(yè)方向化的職業(yè)能力奠定良好的基礎。②掌握汽車發(fā)動機各系統(tǒng)的組成、工作原理、規(guī)范拆裝測量及故障診斷。(2)教學建議①在教學過程中，以現(xiàn)場教學和課堂教學相結合，注重將理論知識與實際相結合，加強學生理論聯(lián)系實際的能力。結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗及考試情況綜合評價學生的成績。本課程建議學時為108課時。③教材內(nèi)容應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性。⑤在教學過程中應注重道德品質、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其功能是讓學生對汽車底盤結構有整體認識，掌握汽車底盤結構的原理及故障診斷和維修，汽車底盤各組成系統(tǒng)的作用、結構、維護及故障診斷。教材表述必須精練、準確、科學。本課程的具體設計是以汽車底盤結構與維修為課程主線，按照學生的認知特點，通過多媒體課件、汽車底盤仿真模擬拆裝、仿真模擬故障診斷等教學手段，使學生掌握汽車底盤各系統(tǒng)的故障診斷和拆裝，掌握汽車底盤的分析與診斷等，培養(yǎng)學生具備進一步學習其他專業(yè)課程的興趣和能力。②關注評價的多元性，充分肯定學生的多元思維和創(chuàng)造性的實踐活動。④教材中活動設計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。培養(yǎng)學生具有誠實、守信、善于溝通和合作的品質，樹立軌道汽車電氣維修的安全、規(guī)范、服務意識，通過學習達到以下認知要求：認知目標：(1)了解汽車電氣的現(xiàn)狀、未來發(fā)展的趨勢。②加強課程資源的開發(fā)，建立跨學校的多媒體數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)多媒體資源的共享，以提高課程資源的利用效率。③本課程的關鍵是讓學生對汽車發(fā)動機構造與維修有全面、感性的認識，主旨是具有獨立自主的分析汽車電路的能力，具有拆裝、檢測、故障診斷的能力。序號學習任務課程內(nèi)容和要求活動設計參考課時項目一發(fā)動機工作原理、結構特點(1)能敘述1行程發(fā)動機的工作過程(2)能解釋壓縮比，區(qū)別各自的特點，了解發(fā)動機的結構，理解發(fā)動機的工作過程、臺架、轎車實物了解各種發(fā)動機的電子控制原理12項目二曲柄連桿機構現(xiàn)場情景演示通過多媒體的資料讓學生對曲柄連桿機構的結構、工作原理、檢測、故障診斷有感性的認識在仿真模擬實訓室通過仿真模擬實訓室，模擬訓練曲柄連桿機構各部分的拆裝、檢測、故障診斷，讓學生對曲柄連桿機構各組成部分有感性的認識；曲柄連桿機構的拆裝、測量、故障診斷操作在實訓室中，設置工作場景，對曲柄連桿機構進行測量、故障診斷的維修接觸真實的工作環(huán)境30項目三配氣機構現(xiàn)場情景演示通過多媒體的資料讓學生對發(fā)動機配氣機構的結構、工作原理、檢測、故障診斷有感性的認識在仿真模擬實訓室通過仿真模擬實訓室，模擬訓練發(fā)動機配氣機構各部分的拆裝、檢測、故障診斷，讓學生對發(fā)動機配氣機構各組成部分設備有感性的認識發(fā)動機配氣機構拆裝、測量、故障診斷操作在實訓室中，設置工作場景，對發(fā)動機配氣機構進行測量、故障診斷的維修接觸真實的工作環(huán)境18項目四發(fā)動機燃料供給系的結構與檢修現(xiàn)場情景演示通過多媒體的資料讓學生對發(fā)動機燃料供給系的線路，各組成部分的結構、工作原理、檢測、故障診斷有感性的認識在仿真模擬實訓室通過仿真模擬實訓室，模擬訓練發(fā)動機燃料供給系各部分的拆裝、檢測、故障診斷，讓學生對發(fā)動機燃料供給系線路、各組成部分設備有感性的認識發(fā)動機燃料供給系拆裝、測量、故障診斷操作在實訓室中，設置工作場景，對發(fā)動機燃料供給系進行測量、故障診斷的維修接觸真實的工作環(huán)境18項目五冷卻潤滑系的結構與檢修現(xiàn)場情景演示通過多媒體的資料讓學生對冷卻潤滑系的線路，各組成部分的結構、工作原理、檢測、故障診斷有感性的認識在仿真模擬實訓室通過仿真模擬實訓室，模擬訓練冷卻潤滑系各部分的拆裝、檢測、故障診斷，讓學生對冷卻潤滑系線路、各組成部分設備有感性的認識冷卻潤滑系拆裝、測量、故障診斷操作在實訓室中，設置工作場景，對冷卻潤滑系進行測量、故障診斷的維修接觸真實的工作環(huán)境10項目六發(fā)動機排放控制系統(tǒng)的結構與檢修發(fā)動機排放污染物的形成與檢修三元催化轉化器的結構與檢修廢氣再循環(huán)系統(tǒng)的結構與檢修燃油蒸發(fā)排放控制系統(tǒng)的結構與檢修二次空氣噴射系統(tǒng)的結構與檢修現(xiàn)場情景演示：通過多媒體的資料讓學生對發(fā)動機排放控制系統(tǒng)各組成部分的結構、工作原理、檢測、故障診斷有感性的認識在仿真模擬實訓室：通過仿真模擬實訓室，模擬訓練發(fā)動機排放控制系統(tǒng)各部分的拆裝、檢測、故障診斷，讓學生對發(fā)動機排放控制系統(tǒng)各組成部分設備有感性的認識發(fā)動機排放控制系統(tǒng)的拆裝、測量、故障診斷操作在實訓室中，設置工作場景，對發(fā)動機排放控制系統(tǒng)進行測量、故障診斷的維修接觸真實的工作環(huán)境20總課時108(1)教材編寫①必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向、項目教學、案例導入課程的設計思路。通過本課程的學習，使學生能掌握汽車發(fā)動機的組成和相關理論知識，對汽車發(fā)動機有全面的認識，掌握汽車發(fā)動機各系統(tǒng)的工作原理、拆裝及故障診斷，為后續(xù)課程的學習打好基礎。(6)在教學過程中應注重道德品質、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。(7)教材應做到語言簡練清晰、生動活潑、通俗易懂，便于學生閱讀；教材應圖文并茂，便于學生理解；插圖應明確表達說明的問題；另外還應有一定的補充閱讀材料，并向學生提供查找有關資料的線索，引導學生體會并逐步掌握學習汽車專業(yè)知識的方法。強調提高學生的綜合素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過設計工作情境、案例分析、多媒體演示和網(wǎng)絡資源利用等活動項目來組織教學，為學生進一步學習后續(xù)課程打下基礎。改革考核手段和方法，加強實踐性教學環(huán)節(jié)的考核，可采用過程考核和能力考評相結合的考核方法；結合課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、實驗實訓、技能競賽及考試情況，綜合評定學生的學業(yè)成績；應注重對學生動手能力和分析、解決實際問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生的能力。(2)根據(jù)工作任務的需求，引入必需的理論知識，加強操作訓練，強調理論知識在實踐過程中的運用。(2)知道發(fā)動機的組成及基本的工作過程。(4)充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強產(chǎn)學結合，建立實習實訓基地，進行實驗實訓課程資源的開發(fā)，同時為學生的就業(yè)提供機會，開創(chuàng)就業(yè)的渠道。(3)以典型實例，由教師講解、示范，學習基礎知識。(1)打破傳統(tǒng)的教材學科體系模式，以工作項目為主線設計教材，以崗位需要為原則，結合職業(yè)技能考證，將本專業(yè)職業(yè)活動分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要組織教材內(nèi)容。通過任務驅動型的項目教學活動，激發(fā)學生學習本課程的興趣，使學生掌握汽車機械基礎知識和基本技能，初步形成一定的學習能力和課程實踐能力，并培養(yǎng)學生認真、踏實、守信、善于溝通和合作的品質，為提高學生各專門化的職業(yè)能力奠定良好的基礎。（三）汽車維修基礎課程標準【課程名稱】汽車維修基礎【適用專業(yè)】汽車運用與維修汽車維修基礎是汽車運用與維修專業(yè)（包括汽車維修機工、汽車維修電工）的一門專業(yè)基礎課程。(1)注重實驗實訓