【正文】 反”劉艾鑫答完，班級響起熱烈的掌聲。在我的鼓勵(lì)下，在以后的課堂上申發(fā)企同學(xué)主動和同學(xué)們交流、討論，他的交流、合作的能力得到加強(qiáng)?！倍闻笳酒饋碚f：“把70C七攝氏度，讀做七度。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。對于重度型問題生，不但是班主任，即使是學(xué)校也已經(jīng)很難單獨(dú)解決，需要社會工作者、醫(yī)院、公安機(jī)關(guān)介入，專家診療。我們老師上課也就輕松了。讓所有學(xué)生根據(jù)自身的特長和愛好選擇參加，通過上述活動取得了可喜的成果：很多獎(jiǎng)項(xiàng)，為上級學(xué)校輸送很多文體類的優(yōu)秀學(xué)生，我校的辦出我校特色還要繼續(xù)辦下去。在辦學(xué)過程中要克服上述“三個(gè)矛盾”，辦出我校的特色，我校是以四保臨江的戰(zhàn)斗犧牲的杜光華將軍命名的一所具有革命歷史的初中學(xué)校?！督逃?guī)劃綱要》反映了國家的意志、決心和戰(zhàn)略眼光，也反映了民眾關(guān)心的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，很多政策與措施都觸及改革的“深水區(qū)”，讓普通民眾看到了教育改革的希望，從而增強(qiáng)了對中國教育的信心。我深刻領(lǐng)悟了剛要的內(nèi)容，給我校的教育教學(xué)改革帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校的發(fā)展指明了方向。她有輝煌的歷史，為我們國家培養(yǎng)很多建設(shè)者。我校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家“四保臨江”的革命精神，培養(yǎng)出更多的建設(shè)人才。課堂紀(jì)律就會好起來。所以我們這里所說的問題生教育，其對象指的主要是存在輕度和中度問題的學(xué)生，重度問題生基本上不屬于學(xué)校教育管理的范圍。”教師愛每一個(gè)學(xué)生，才能贏得所有學(xué)生的尊敬，才能建立起“尊師愛生”的和諧師生關(guān)系。”他答的非常正確。發(fā)企同學(xué)融入小組的集體，成為一名快樂成長的學(xué)生。劉自強(qiáng)同學(xué)說：“玩中也涉及這么多的物理知識。對于精密儀器我們可以看儀器的構(gòu)造圖。石長吉終于輪到上黑板講題了，他講題思路清晰，但講的斷斷續(xù)續(xù)，在我的再三鼓勵(lì)下，他終于講完了。使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天知識都在曾長?！坝袑W(xué)上”的問題已經(jīng)基本解決，“上好學(xué)”成為人民群眾新的要求。膽子小、聲音輕的也跟著大膽起來，把傳統(tǒng)的一個(gè)學(xué)生回答問題的形式稍加變動，不但促進(jìn)了學(xué)生回答的積極性，而且巧妙地利用同伴關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間互相幫助，利用積極發(fā)言的學(xué)生帶動膽量較小的學(xué)生，克服后者心理上“不敢發(fā)言”的障礙，形成協(xié)作學(xué)習(xí)的形式，達(dá)到共同提高的效果。學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師一定要慎重評價(jià)，對有錯(cuò)誤但又蘊(yùn)含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時(shí)，也要給予鼓勵(lì)，保護(hù)這一難得的創(chuàng)新火花?！　榱藢?shí)現(xiàn)新課程教學(xué)理念“提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)”。利用統(tǒng)計(jì)調(diào)查并以三好學(xué)生為例在黑板做出調(diào)查問卷表、學(xué)生在練習(xí)本上做出答案，完成后交小組長檢查。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，而真正地只有從學(xué)生的角度思考，課堂的40分鐘才有效??！有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)氛圍提高課堂的教學(xué)效率。大屏幕播放本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)怎樣寫頒獎(jiǎng)詞。 四、探索新的教學(xué)思路，最大可能提高學(xué)生能力 建構(gòu)主義的核心是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，而不是外部刺激的被動接受和被灌輸?shù)膶ο?；教師只是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。積極探索教學(xué)改革，提供學(xué)生的整體素質(zhì)教育改革中央科研所所長袁振國指出“教育是一個(gè)國家的發(fā)展基石，教育改革和發(fā)展是關(guān)系國家和民族未來的大事，也是每一個(gè)家庭的大事。以上給位領(lǐng)導(dǎo)教育專家闡述教育改革是在必行，教育改革實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心是怎樣培養(yǎng)人才。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行相互切磋，共同提高。一方面建立評價(jià)機(jī)制，學(xué)生互相評價(jià)和教師評價(jià)，教師要善于挖掘孩子的閃光點(diǎn)，給予他們充分的鼓勵(lì)和肯定，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣，有的學(xué)生急于發(fā)言，就會著急地希望甚至要求同桌舉手，在同桌熱情的鼓勵(lì)、催促下，原本不敢舉手的學(xué)生也常常會敢于發(fā)言。而教育改革的一個(gè)方面就是基礎(chǔ)教育中的課堂教學(xué)改革，我校歷時(shí)三年的課堂教學(xué)模式改革為了避免國家總督學(xué)顧問、中國教育學(xué)會副會長 陶西平“千校一面、萬人同語”——有教育專家曾如此表述如今許多學(xué)校之間存在的同質(zhì)化現(xiàn)象。采用學(xué)校課改的模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。 例如催秀艷老師的九年級政治第七課第一框，本節(jié)課是新授課，本框的重點(diǎn)是“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略和我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，難點(diǎn)是如何理解國家對非公有制的政策。撰寫頒獎(jiǎng)詞的技巧——點(diǎn)化姓名。另外，信息技術(shù)與黑板的有機(jī)結(jié)合，能夠增大課堂的信息容量，節(jié)省老師板書的時(shí)間，尤其是當(dāng)時(shí)沒有弄清楚的問題，還可以回頭找時(shí)間繼續(xù)思考。在整個(gè)教學(xué)過程中，張老師能緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與的積極性高。我校教學(xué)中，各位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閯傔M(jìn)入中學(xué)，部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會讀書，對教材的把握缺乏整體觀念，讀教材抓不住重點(diǎn)，知識呈現(xiàn)層次理不清，不注重問題間的關(guān)系。”要想實(shí)現(xiàn)這一奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念“幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。《規(guī)劃綱要》的征求意見稿公布后，引起大家熱議的問題是：素質(zhì)教育仍需統(tǒng)一認(rèn)識、學(xué)前教育問題錯(cuò)綜復(fù)雜、義務(wù)教育均衡發(fā)展與擇校、增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力途徑、高考招生制度與教育公平、高校分類定位和質(zhì)量評價(jià)、培養(yǎng)造就大批拔尖創(chuàng)新人才、建設(shè)更高質(zhì)量的教師隊(duì)伍、高校管理“去行政化”與教授治學(xué)、進(jìn)城農(nóng)民工子女平等接受教育、反對學(xué)術(shù)不端和懲防教育腐敗、財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%時(shí)間表，等。使學(xué)生健康成長，學(xué)生的素質(zhì)全面提高，成為對社會有用的人?，F(xiàn)在經(jīng)過物理課堂的鍛煉，在物理課堂上他能熟練講題了。但沒有打消他探究儀器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的信心?！庇捎谖矣脨坌淖虧檮⒆詮?qiáng)的內(nèi)