學(xué)校德育工作五年規(guī)劃(完整版)
【正文】 課內(nèi)外活動為載體，深化改革學(xué)生評價模式，真正達(dá)到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的境界。為把學(xué)生培養(yǎng)成自主、全面、和諧發(fā)展的一代新人做出創(chuàng)造性的工作。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。第三，扎實開展“師愛到萬家”活動。少先大隊圍繞“三主”教育開展重點(diǎn)活動，推動整個校園文明禮貌新風(fēng)的形成。三、重點(diǎn)建設(shè)抓好科研課題，構(gòu)建德育新體系。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進(jìn)行分解、物化為學(xué)生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為。我校在實踐中設(shè)計了一條由一年級到六年級逐步上升的途徑。總之，在構(gòu)建與完善學(xué)校德育目標(biāo)內(nèi)容體系中，把公民基本道德規(guī)范的20字要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與全面推進(jìn)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來。（2）構(gòu)建與完善家庭育人的渠道。我校的社會實踐方式主要是在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，如社會實踐基地生活周、姊妹學(xué)校手拉手、社區(qū)志愿服務(wù)、愛國主義教育基地等活動。今后要重點(diǎn)對校園精神文化建設(shè)做如下探索。 為了全方位構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識等方面綜合考慮，制定了校訓(xùn)、?；?、校歌、校風(fēng)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當(dāng)今學(xué)生擇?，F(xiàn)象，更應(yīng)當(dāng)引起我們教育工作者的深思。全面貫徹國家教育方針，面向全體學(xué)生是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本要求。給學(xué)生一個題目讓學(xué)生自己去設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生的自我教育習(xí)慣需要教師的設(shè)計，著名教育家魏書生先生的教育實踐就是構(gòu)建了一整套學(xué)生德育的自我教育體系，在實踐魏書生教育思想方面我們圍繞創(chuàng)建魏書生班級達(dá)標(biāo)活動重點(diǎn)開展了以下三方面的工作：（1）建立自己的座右銘時時進(jìn)行自我教育。（3）承擔(dān)專項事務(wù)，是增強(qiáng)責(zé)任心和愛心的重要自我教育方式。 我校開展的“道德規(guī)范進(jìn)萬家”活動是循序漸進(jìn)的序列主題活動。為了培養(yǎng)學(xué)生了解自然、熱愛自然、探索自然奧秘的科學(xué)精神，學(xué)校安排專門課時組織學(xué)生走進(jìn)自然，讓學(xué)生到大自然中體驗，培養(yǎng)動手動腦能力。學(xué)校教育的最終目的是讓學(xué)生成功地走向社會、融入社會、服務(wù)社會，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。同時也讓學(xué)生體驗到了當(dāng)家長的辛苦，了解父母關(guān)心父母，使學(xué)生形成孝敬父母、勤儉自強(qiáng)的高尚道德。教師進(jìn)行班級特色建設(shè)，要做到在引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗的同時，保留自己原有的管理經(jīng)驗，探索新的管理方法，在教育實踐中逐步形成自己的風(fēng)格特色。走進(jìn)教室，你會看到每個教室的后墻上都有班級固定的座右銘；黑板的一角每天會更換出新的激勵語；打開文具盒或課本扉頁，會有屬于每個學(xué)生自己座右銘。引進(jìn)魏書生教育思想， 構(gòu)建學(xué)生的自我教育體系毛澤東同志說過：“一個人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。我們探索的途徑之一是：改變傳統(tǒng)的評價方式，積極創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學(xué)生蹺起腳來就能摘到桃子”?？梢赃@樣說，你不自我改善教育環(huán)境，就會被社會所淘汰。我們從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計每一項活動，精心布置
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