化學(xué)問(wèn)題的思維意識(shí)(完整版)
【正文】 ? 學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題，不僅需要相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還要有正確的解題觀點(diǎn)，明確而完善的思維意識(shí)。 學(xué)生解決化學(xué)問(wèn)題 應(yīng)具備的思維意識(shí) ? 方程意識(shí) ? 價(jià)態(tài)意識(shí) ? 守恒意識(shí) ? 轉(zhuǎn)化意識(shí) ? 類比意識(shí) ? 分類意識(shí) ? 整體意識(shí) ? 聯(lián)想意識(shí) ? 具體化意識(shí) ? 直觀化意識(shí) ? 揣測(cè)意識(shí) ? 順難則反意識(shí) 一、方程意識(shí) 自覺(jué)運(yùn)用代數(shù)方程式或化學(xué)方程去分析和解決化學(xué)問(wèn)題的思維意識(shí)。 ? K2HPO4 + 2AgNO3 = Ag2HPO4↓+ 2KNO3 ? K2HPO4 + 3AgNO3 = Ag3PO4↓+ 2KNO3 + HNO3 3. 表述化學(xué)原理 ? 例 用大試管收集一試管 NO2氣體 ， 倒扣在盛水的水槽里 ， 不久看到試管里紅棕色氣體消失 ，試管里水面至容積的大約 2 / 3 處 ， 再往試管里通入適量的氧氣 ， 有出現(xiàn)紅棕色 ， 接著紅棕色消失 ， 液面又上升 。 3. 推測(cè)物質(zhì)性質(zhì) ? 例 1 試解釋 FeCl3與 FeCl2下列性質(zhì)的區(qū)別 ： ①熔點(diǎn) ②水溶液的酸性 ? 例 2 廢切削液中含 2% ~ 5%的 NaNO2， 直接排放會(huì)造成環(huán)境污染 ， 下述試劑中能使其轉(zhuǎn)化為不引起二次污染的 N2的是 （ ） 。求原溴化亞鐵溶液的物質(zhì)的量濃度。 ? 類比是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要思維方法 ? 同一類物質(zhì) 、 同一類型的化學(xué)反應(yīng) 、 同主族元素及其化合物都可進(jìn)行類比 ? 例 下列反應(yīng)適用于實(shí)驗(yàn)室制備重氨 （ ND3） 的是 ? A. 重氫 （ D2） 與氮?dú)夂铣煞? ? B. 重水 （ D2O） 與氮化鎂反應(yīng) ? C. ND4Cl和消石灰共熱 ? D. 通氨氣于重水中進(jìn)行氫交換 六、分類意識(shí) ? 當(dāng)問(wèn)題情景中包含有不確定因素 ， 不能用統(tǒng)一的方法處理時(shí) ， 能自覺(jué)將不確定因素進(jìn)行分類 ，并分別對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析 ， 然后再綜合各種情況下得到的結(jié)論 ， 從而對(duì)問(wèn)題作出完整回答 ， 這種思維意識(shí)就是分類意識(shí) 。 將容器中殘留固體溶于水 ， 無(wú)氣體逸出 。 等電子體有相似的幾何構(gòu)型 。 左室充入 N2， 右室充入 A和 B兩種氣體 ， 且 A、 B的物質(zhì)的量比為3∶ 2， A、 B可發(fā)生如下反應(yīng)： ? 3A（ g） + 2 B（ g） C（ g） ? 反應(yīng)開(kāi)始前，活塞停留在離左端 1/4 處。 ? 學(xué)生所學(xué)習(xí)的思維方法和解題策略 ， 如果沒(méi)有上升到思維意識(shí) ， 那在應(yīng)試情境中可能還很難應(yīng)用于解決化學(xué)問(wèn)題 。此時(shí)， C在反應(yīng)混合物中的體積分?jǐn)?shù)是多少？ ? 具體化 ? 假設(shè) N2 1mol 則反應(yīng)前的氣體共 3 mol，平衡時(shí)的氣體共 1 mol。 九、揣測(cè)意識(shí) ? 許多計(jì)算型選擇題 ， 不必通過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算 ， 只需分析 、 估算就可找到答案；許多化學(xué)推斷題 ，用嚴(yán)密邏輯推理的方法很難推出答案 ， 而善于猜想的學(xué)生 ， 憑著自己的直覺(jué)卻能很快做出答案 。 ? 答： （ 1） 1∶ 2 （ 2） g 八、聯(lián)想意識(shí) ? 解決化學(xué)問(wèn)題時(shí) ， 由問(wèn)題情景聯(lián)想到相關(guān)的知識(shí) ， 并借助相關(guān)知識(shí)來(lái)解決啊面臨的問(wèn)題 ， 這種思維意識(shí)就是聯(lián)想意識(shí) 。
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