以提高質(zhì)量為核心推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展(完整版)
【正文】 獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)的全部一等獎(jiǎng)（共３項(xiàng)）。 ? 管理體制改革，認(rèn)識(shí)分配制度改革，招生和畢業(yè)生制度改革，辦學(xué)體制改革，后勤社會(huì)化改革．．．都取得了顯著成績(jī)。 ? ５．各渠道加大投入，改善高校辦學(xué)條件，校園面貌煥然一新。高校連續(xù)１８年保持穩(wěn)定。 ?這些問(wèn)題的核心，使高等教育的人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，質(zhì)量還不夠高。 ? 高校是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。 ? 樹(shù)立多元化的人才觀和質(zhì)量觀 ?《 21世紀(jì)高等教育展望和行動(dòng)宣言 》 指出：“高等教育質(zhì)量是一個(gè)多層面的概念”，應(yīng)“考慮多樣性和避免用一個(gè)統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量高等教育質(zhì)量”。 ? 大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，加大課程建設(shè)與改革的力度。 ? 書(shū)本世界是語(yǔ)言符號(hào)的世界，是由一系列單色調(diào)的、抽象的文字堆砌起來(lái)的世界，這種世界缺乏色彩、缺少變化，是一種冷冰冰的形式和姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)的。 ?關(guān)注學(xué)生的心理世界，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或問(wèn)題情境。 ?教育家是以一種文化人的身份和社會(huì)對(duì)話，對(duì)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行文化的熏陶。因此，教學(xué)應(yīng)是和諧學(xué)校文化建設(shè)的基本活動(dòng)和過(guò)程。正因此，其職業(yè)形態(tài)才不應(yīng)是官本化的，而應(yīng)是職業(yè)化的。 ? 課堂是什么？ ? 任何教育教學(xué)改革如果沒(méi)有真正觸動(dòng)課堂的話，那么這種改革就不能說(shuō)是徹底的，不能說(shuō)是真正改變了學(xué)校生活和教師行為。這個(gè)世界多姿多彩、色彩斑斕，是以一種活生生的、火辣辣的形式和姿態(tài)撲面而來(lái)的。 ? 人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 ? 樹(shù)立追求真實(shí)情境的教學(xué)思想 ? 高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要求培養(yǎng)過(guò)程追求真實(shí)情境的存在。 ? 是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮的必然要求。 ? 三．強(qiáng)國(guó)的必然要求 ? 是走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求 ? 自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)走向強(qiáng)。 ?二．與世界高等教育強(qiáng)國(guó)還有很大差距 ?１．高等教育資源配置、結(jié)構(gòu)布局和學(xué)科專業(yè)設(shè)置還不適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。 ? 2022年高等教育經(jīng)費(fèi)總量２５５０億，使１９９８年５４９億元的４．６倍，年均增長(zhǎng)２４．５％。 ? 與有關(guān)國(guó)家政府部門簽署了近１９０個(gè)高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。 ? 目前，高校擁有占全國(guó)８０％以上的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1