師范生核心技能調(diào)研報(bào)告doc(完整版)
【正文】 致”等，38道題中有10題與學(xué)校師范生教學(xué)的技能有關(guān)，這次調(diào)查不僅僅關(guān)注到了在課堂教學(xué)的外在技能，而且關(guān)注到了課堂教學(xué)背后的支持技能，重點(diǎn)放在為有效完成課堂教學(xué)任務(wù)所必需的較為重要的技能上。（四）樣本選擇與分布 樣本的選擇主要還是集中在吉首大學(xué)師范學(xué)院2015級(jí)的師范生，2015級(jí)的教育的實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師、帶隊(duì)的教師和參與實(shí)踐教學(xué)的任課教師。%的學(xué)生的教育的教學(xué)理念和新課程改革的步伐很一致，%的教師覺(jué)得認(rèn)可；%的學(xué)生認(rèn)為自己跟不上，%的老師則認(rèn)為學(xué)生跟不上。他強(qiáng)調(diào)的是教材的體系的結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。對(duì)“學(xué)生在教學(xué)的實(shí)習(xí)中對(duì)教學(xué)的方法運(yùn)用自如”的調(diào)查的結(jié)果（見(jiàn)表2）顯示，師生的看法較為一致。（七）學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)技能的情況運(yùn)用好現(xiàn)代的信息技術(shù)的技能是教師能不能上好一堂課的技術(shù)的支持。表4 語(yǔ)言表達(dá)技能的統(tǒng)計(jì)調(diào)查主題學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中普通話很規(guī)范，很少用方言學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中講授聲音宏亮，發(fā)聲技能掌握很到位程度學(xué)生（%）教師（%）學(xué)生（%）教師（%）完全一致相當(dāng)一致大約一半一致一半不一致基本不一致完全不一致0表4的兩項(xiàng)數(shù)據(jù)都顯示，師生的看法很不一致。高師院校在實(shí)踐層面上應(yīng)拓展師范生教學(xué)基本技能培養(yǎng)的途徑，比如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校級(jí)或系級(jí)多媒體課件制作大賽、“三筆字”大賽、“演講”比賽、辯論賽等“技能賽”。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師范生的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)、同學(xué)互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，使師范生可以從多視角認(rèn)識(shí)自己，使教學(xué)技能可以得到提高。參考文獻(xiàn)[1][J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1994（3）：3335.[2][M].上海：上海人民出版社，1973：8.[3]：全程教育實(shí)習(xí)模式研究[J].課程根據(jù)訪談和調(diào)查的結(jié)果分析，吉大師院所要增加的教育類的課程主要有：一要增設(shè)教育教學(xué)新理念的課程［7］?？偠灾?，在8項(xiàng)的教學(xué)基本技能的有關(guān)調(diào)查中，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)的理念引領(lǐng)教學(xué)的技能、運(yùn)用教學(xué)的方法的技能和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能方面，師生的看法比較一致；而在其他5項(xiàng)教學(xué)的基本的技能中，學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)往往比教師的評(píng)價(jià)要高一些，其中，學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言的表達(dá)的技能的評(píng)價(jià)比教師的評(píng)價(jià)高很多。%的學(xué)生則認(rèn)為運(yùn)用多媒體的能力很強(qiáng)，%的教師給予了肯定的回答；%的學(xué)生認(rèn)為運(yùn)用多媒體的能力較差，%的教師給予了否定的回答。（五）學(xué)生板書(shū)設(shè)計(jì)技能的情況關(guān)于“學(xué)生在教學(xué)實(shí)習(xí)中板書(shū)很規(guī)范，字體很好，板書(shū)設(shè)計(jì)非常合理”的調(diào)查結(jié)果（見(jiàn)表2）表明，師生的看法稍微有些不同，學(xué)生的自評(píng)比教師對(duì)其評(píng)價(jià)稍高一些。在對(duì)“學(xué)生在教學(xué)的實(shí)習(xí)中教學(xué)的思路很開(kāi)闊”的調(diào)查的結(jié)果表明，%的學(xué)生覺(jué)得自己能用開(kāi)闊、清晰的教學(xué)的思路進(jìn)行教學(xué)，%的教師認(rèn)為學(xué)生能夠做到；%的學(xué)生認(rèn)為做不到，%的教師認(rèn)為學(xué)生做不到。%的學(xué)生并不熟悉，%
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