親歷設(shè)計(jì)追求創(chuàng)新(完整版)
【正文】 我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)無(wú)論是技術(shù)活動(dòng)的直接參與者，還是技術(shù)產(chǎn)品的消費(fèi)者，都要具備必要的技術(shù)素養(yǎng)。從而提高勞動(dòng)價(jià)值，促使學(xué)生在技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能根據(jù)材料、工具，運(yùn)用一定的技術(shù)原理，提出各種不同的設(shè)計(jì)方案，形成創(chuàng)新意識(shí)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn)，由單一到綜合，由易到難，把設(shè)計(jì)的選擇、優(yōu)化等能力的培養(yǎng)滲透在各課中。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)計(jì)必定要根據(jù)他們所了解的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。因?yàn)?，敢想敢做是?chuàng)造性設(shè)計(jì)的源泉。因此，我們要通過(guò)調(diào)查、比較、試驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種常用材料及其不同用途，體會(huì)材料世界對(duì)技術(shù)、對(duì)人類的意義。我們引導(dǎo)學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的材料，選擇不同的工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工具的選擇能力和對(duì)工具的使用技術(shù)，在制作中容易方便、安全。四、小學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：小學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。制定設(shè)計(jì)方案是設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計(jì)能力的主陣地。學(xué)生應(yīng)熟悉各種常用的收集信息的渠道，如：用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書和瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。材料選擇往往是技術(shù)活動(dòng)中不得不考慮的問(wèn)題。先確定作品的主題，然后根據(jù)主題來(lái)構(gòu)思布局和各種景物的造型和色彩。（四）設(shè)計(jì)表達(dá)：設(shè)計(jì)表達(dá)即呈現(xiàn)方案，把在構(gòu)思過(guò)程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法，利用草圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)歷設(shè)計(jì)表達(dá)，還能使學(xué)生掌握技術(shù)語(yǔ)言（圖樣），提高設(shè)計(jì)的技術(shù)能力。平奇 江蘇人民出版社 2000《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》設(shè)計(jì)與實(shí)施 郭元祥 首都師范大學(xué)出版社 《多元智能與項(xiàng)目學(xué)習(xí)》 【美】Sally Berman中國(guó)輕工業(yè)出版社 7 / 7。設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，老師要通過(guò)啟發(fā)和遷移，引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思和創(chuàng)意具體化，形象化和視覺(jué)化。 學(xué)生經(jīng)歷有針對(duì)性的方案構(gòu)思引導(dǎo)，展開的想象是非常豐富的。然后再展示各種造型、功能的布袋范例，讓學(xué)生思考：怎樣才能做出范例中的布袋？這些不同功能和造型的布袋對(duì)你創(chuàng)作新布袋有什么啟發(fā)？布袋范例的分析，學(xué)生基本明白要完成一個(gè)布袋作品，應(yīng)該根據(jù)布袋的功能（作用）去選擇不同的材料（各種布、繩子等），設(shè)計(jì)不同的造型，選擇不同的制作工藝。同時(shí)了解不同質(zhì)地的紅領(lǐng)巾（布、絲綢）洗滌時(shí)要注意的方面。當(dāng)然可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行刪減或合并。有時(shí)是對(duì)作品的功能要進(jìn)行設(shè)計(jì)——有什么用。（三）了解工藝 培養(yǎng)工藝設(shè)計(jì)能力：工藝是生產(chǎn)過(guò)程中的
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