幼兒園崗位分析說明書及崗位職責(zé)——教研主任(完整版)
【正文】 學(xué)設(shè)備4負(fù)責(zé)全園教師及工作人員的口語及相關(guān)技能的培訓(xùn)、考核工作。重點突出科學(xué)制定計劃2根據(jù)教學(xué)課程的需要，設(shè)立教研組。課程記錄詳細(xì)9每周向家長匯報前階段所教授的內(nèi)容，以便家長及時了解幼兒所學(xué)知識。知識技能教師資格證。4組織能力有著比較良好的組織能力，能把幼兒園資源進(jìn)行一定的統(tǒng)籌利用；有較好的危機管理能力，能臨危不亂；下屬對其有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可程度。12公關(guān)能力與上級、同級、相關(guān)信息等建立良性關(guān)系，為業(yè)務(wù)開展贏得更大的空間與機會；能屈能伸，面對壓力能夠泰然處之；具備較高的社交能力，能夠應(yīng)對各種復(fù)雜的人際情景；能夠快速處理沖突和矛盾；具有一定的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在社交圈中有一定的地位。20責(zé)任心有較高的工作滿意度，對工作熱情投入；有較高的工作責(zé)任心，立足本職，兢兢業(yè)業(yè)；有事業(yè)心和上進(jìn)心，不斷追求更好的表現(xiàn)與更高的業(yè)績；能夠與幼兒園，在幼兒園需要時愿意做出自我犧牲；對幼兒園有強烈的認(rèn)同感與歸屬感?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機?！ ‰y點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”?！ ◇w驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。 擴展延伸、升華主題 引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。 八、教學(xué)過程 活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式） 激發(fā)興趣談春天 “興趣是最好的老師”。 物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆 六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀?，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。 二、幼兒情況分析： 中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。22成就導(dǎo)向始終把搞好經(jīng)營管理
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