【正文】 研究 163,終身教育理念指導下的高等師范院校語文教師培養(yǎng)模式研究 164,語文多媒體教學的優(yōu)勢,問題及對策 165,論高中語文閱讀教學中開展研究性學習的必要性 166,淺議語文教學中人性化教育 167,高中語文課外閱讀探微 168,論語文教師的審美能力與語文教學 169,試論新時期語文教師的素養(yǎng)提升 170,語文學習內容的多元創(chuàng)生 171,課堂教學中教師的機智 172,試論語文教學中的人文教育 172,語文教學中如何貫穿審美教育 174,語文教學中的情感互動 175,理論語境下的語文對話式教學 176,當下語文課堂評價的誤區(qū)和對策 177,貼近學生實際,回歸作文教學的本色 178,個性化寫作的校本構建 179,論探究性學習在中學語文教學中的養(yǎng)成 180,中學語文教師的尷尬處境與形象重塑 181,淺談讀在語文教學人文性中的作用 182,讓對話引領語文課堂 183,語文課程標準中的基本理念解讀 184, 中學語文教學的現(xiàn)狀及思考 185, 讓語文課堂充滿生命活力 186, 淺談新課程改革初中語文教學中的情感教育 187, 如何發(fā)揮學生的主體性 188, 中學語文課堂教學反思 189, 摭談語文日常課與公開課的差異 190, 語文教師更應走在課改的前列 191, 語文教學要走進生活 192, 讓語文課堂充滿個性 193,作文教學走向的理性思考 194,在語文課堂中落實三維目標 195,語文課堂教學互動模式探索 196,新課改視角下的語文教師素質 197,構建審美化的語文課堂教學 198,語文教學的個性化闡釋 199,新課標下語文教師的多重角色 200,生命化語文課堂的建構 201,語文課程改革代價的理性思考 202,新課標下的語文教學 203,談信息技術和語文課程的整合 204,讓學生走進語文課探微 205,教的個性與學的個性 206,語文教育新理念提出的背景研究 207,語文課程改革問題的哲學審思 208,淺談語文教師對新課標的誤讀與反思 209,新課程理念下如何進行詩歌鑒賞 210,淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng) 211,淺談語文教師對新課標的誤讀與反思 212,努力實踐語文教學的開放性 213,語文教學中的創(chuàng)新教育淺談 其他類畢業(yè)論文選題: 當代四川文學與流行文化觀察專題(可分解成若干具體題目,多人共選,各做一題,如《從看四川休閑文化》)四川地方文學文化名人的資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀的調查和思考(可分解成若干具體題目,多人共選,各做一題,如《郭沫若 作為一種文化資源的開發(fā)與利用現(xiàn)狀的調查和思考》,還可具體選擇巴金,李劫人,沙汀,阿來,翟永明,郭敬明,何其芳,陳敬容,三蘇,杜甫,李白等等名人進行具體調查和研究)論四川文學名人資源在中文教學實踐中的開發(fā)與利用 論四川文學名人資源與四川品牌文化建設(可分解成若干具體題目)試析郭敬明的仇鄉(xiāng)心態(tài)1寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。關雎》接受史論 6, 論《詩經》中的水文化 7,《詩經》與原始宗教 8,《詩經》敘事特征研究 9,《詩經》中女性美的標準及對后世文學的影響 10,論《詩經》對中國文學民族特征形成的影響 11,論《詩經》宴飲詩與禮樂文化精神 12,論《詩經》婚戀詩的民俗意義 13,論孔子的詩學思想 14 ,《莊子》中的畸人形象及其思想內涵 15,《莊子》寓言的場景描寫 16,莊子文藝思想研究 17,《左傳》與《三國演義》戰(zhàn)爭描寫之比較 18,論《戰(zhàn)國策》的敘事藝術對《史記》的影響 19,孔子詩論分析 20,孔子,莊子的審美觀念之比較 21,《孟子》散文藝術匯評 22,論三言與莊子的立言方法 23, 論《莊子》寓言中的人生意蘊 24,論《莊子》對神話的改造和使用 25,論《離騷》與《莊子》浪漫風格的異同 26,《離騷》與《詩經》比興手法之比較 27,屈原《天問》與柳宗元《天對》比較研究 28, 《楚辭》與湖湘文化的關系 29, 《離騷》創(chuàng)作的時間與地點研究 30, 《九歌》與湖湘文化的關系 二,魏晉南北朝文學段參考選題 1,《史記》與先秦歷史散文的關系 2,漢朝四言詩與詩經的關系 3,建安詩歌對古詩十九首的繼承和發(fā)展 4,《出師表》與《蘭亭序》的文化比較 5,陶淵明田園詩與謝靈運的山水詩比較 6,試論謝眺詩變對唐代詩風的影響 7,漢樂府的敘事詩中的個案研究 8,《史記》的人物描寫與春秋筆法 9,論《史記》中下層人物的描寫 10,曹植詩風的衍變 11,《古詩十九首》的人生思考 12,左思詠史詩的詠懷特質 13,論建安七子的文藝思想 14,王充《論衡》中的文藝思想研究 15,《史記》帝王形象述論 16 ,《史記》諸侯形象述論 17 ,《史記》將軍形象述論 18 ,從《史記》太史公曰看司馬遷的史傳藝術思想 19 ,陸機《文賦》的文論思想 20,論司馬遷《史記》人物傳記的進步傾向 21,論漢樂府中的人民自由精神 22,《孔雀東南飛》與中國敘事詩傳統(tǒng) 23,試論《古詩十九首》的藝術特色及它在詩歌史上的地位與影響 24,論漢樂府民歌與《詩經》民歌 25,試論魏晉南北朝文學在中國文學史上的地位 26,試論三曹詩歌的藝術差異 27,試論阮籍《詠懷》詩 28,司馬遷《史記》對既有古史材料的利用,借鑒,摘取的研究.29,《史記》,《漢書》文風比較研究.30,賈誼文賦的思想,藝術淵源和特色.31,對建安七子的專人研究.32,論阮籍《詠懷詩》 33,魏晉門閥制度與魏晉文學的關系.34,東漢末期士風與文風的關系.35,論魏晉風流.36,魏晉南北朝志人小說與此前,此后的相關文學和史傳的關系.37,魏晉南北朝志怪小說與當時佛,道信仰 38 魏晉南北朝志怪小說中的鬼怪形象研究.39杜甫對魏晉風流的繼承和發(fā)展.40《文心雕龍》的文學觀.41宮體詩中的女性描寫.三,唐宋文學段參考選題 1,馮延巳詞研究 2,鄭谷詩研究 3,漫游之風對唐山水文學的影響 4,論貞觀詩風 5,論陳子昂詩歌主張 6,試論晚唐駢文復興的原因 7,柳永詞中市民情調分析 8,林語堂眼中的蘇軾評林語堂《蘇東坡傳》 9,秦觀艷情詞分析 10,論楊萬里的誠齋體特征 11,論辛棄疾以文為詞的得失 12,宋人詠王昭君詩文分析 13,西昆體何以盛行于宋初 14,晏幾道的愛情觀 15,論蘇軾以詩為詞的得失 16,周邦彥詞的藝術成就 17,岳陽樓詩文與洞庭文化 18,評陳子昂的文學革新主張及創(chuàng)作實踐 19,試論盛唐詩歌的美學風貌 20,唐代邊塞詩的風骨(或再認,新評價) 21,談李白詩歌的夸張 22,論李白詩歌的浪漫主義美學特色 23,論杜甫詩歌的現(xiàn)實主義美學特色 24,從三吏三別看杜詩詩史之特征 25,高岑邊塞詩風格的異同 26,高適,岑參,王昌齡邊塞詩之比較 27,試論王維的邊塞詩 28,王維山水田園詩的藝術美 29, 杜甫詩歌在詩學史上的意義和價值 30,《長恨歌》主題新探 31,王維山水詩的意境美 32,論《長恨歌》的藝術美 33,從新樂府詩看白居易的現(xiàn)實主義詩歌理論 34,評韓,柳古文理論的語境功能 35 , 柳宗元山水游記的個性特征 36 ,論杜牧的詠史詩 37 ,論李商隱的無題詩 38,論李商隱的七律詩 39 ,論唐代描寫音樂的詩歌 40 ,重評西昆派 41 ,論張先寫影的藝術特色 42 ,論蘇軾詩詞散文的理趣美 43 ,論蘇軾的婉約詞 44 ,