【正文】 沈瑋。種類大幅度增長(zhǎng) %[N]。人才市場(chǎng)報(bào)。2011年3早報(bào)記者 吳挺。中小學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教師發(fā)展需求個(gè)案研究[A]?！皣?guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理念與模式創(chuàng)新”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（第七屆對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)）論文摘要集[C]。面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的詞匯研究[A]?！盾髯印吩~義訓(xùn)解辨正[A]。華章。漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展新方向——基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程漢語(yǔ)教學(xué)[J]。長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)。2010年01期3馮凌宇。 關(guān)于同義單雙音名詞使用的調(diào)查3940 二對(duì)一關(guān)系21 研究對(duì)象及范圍710 第二部分：就語(yǔ)料范圍總結(jié)歸納同義單雙音節(jié)名詞在形式上的對(duì)應(yīng)情況,并具體分析其義位的對(duì)應(yīng)類型,對(duì)其中比例懸殊的原因進(jìn)行初步分析。 致謝41下載面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的同義單雙音名詞研究徐麗亞 只有的語(yǔ)法限制條件3234 誤代偏誤2627 動(dòng)態(tài)因果句22 同義詞的辨析方法1618 一、緒論812 第三章和第四章是文章的核心部分。2004年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中兩組同義連詞的辨析何榕 中高級(jí)階段留學(xué)生詞匯習(xí)得偏誤分析與教學(xué)策略[D]。上海交通大學(xué)。2005年3王永娜?；谥袊?guó)主流報(bào)紙動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)外漢語(yǔ)報(bào)刊新聞主題詞群及相關(guān)研究[D]。山東大學(xué)。漢英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)法體系對(duì)比研究[D]。華東師范大學(xué)。2006年10記者 郭曉虹。北京語(yǔ)言大學(xué)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N]。光明日?qǐng)?bào)。2008年2。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)50年——世紀(jì)之交的回眸與思考[A]。語(yǔ)言學(xué)新思維[C]。1993年4何子銓。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的得體性問(wèn)題[A]。語(yǔ)文建設(shè)。2006年06期6張莉。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初探[J]。 第五章 結(jié)語(yǔ)9091 同譯詞產(chǎn)生的原因4252 第一章 緒論824中級(jí)階段比初級(jí)階段受影響略大。在英語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)部分,忽略了該詞語(yǔ)在上下文中所體現(xiàn)的某個(gè)具體義項(xiàng)和語(yǔ)法功能,從而為以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)(包括母語(yǔ)為英語(yǔ)以及母語(yǔ)為非英語(yǔ)但常借助英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ))的留學(xué)生造成負(fù)面影響。表現(xiàn)為三種類型:第一種是語(yǔ)義上基本沒(méi)有差別,二者的差別主要體現(xiàn)在因音節(jié)制約因素而產(chǎn)生的搭配上,以“休息歇”“節(jié)約省”兩組為代表。 grammatical function?！緦W(xué)科專業(yè)名稱】課程與教學(xué)論【學(xué)位年度】2009【論文級(jí)別】碩士【網(wǎng)絡(luò)出版投稿人】北京語(yǔ)言大學(xué)【網(wǎng)絡(luò)出版投稿時(shí)間】20100401【關(guān)鍵詞】HSK。作為詞匯教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,同義詞教學(xué)一直是教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的重點(diǎn)、難點(diǎn)。【學(xué)位授予單位】復(fù)旦大學(xué)。 synonym。【英文關(guān)鍵詞】HSK。通過(guò)以上考察,力圖揭示這10組單雙音同義動(dòng)詞的內(nèi)在差異,從而探索漢語(yǔ)同義詞辨析的新角度和新方法,輔助對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)。研究目的是通過(guò)對(duì)同譯詞的封閉性考察、分類,探求同譯詞產(chǎn)生的原因,分析同譯詞偏誤,并提出教材生詞漢英譯釋中應(yīng)遵循的原則及其對(duì)策,旨在完善教材的生詞譯釋。然后按不同階段作縱向?qū)Ρ?數(shù)據(jù)表明,同譯詞變化的趨勢(shì)是先升后降?！娟P(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 初中級(jí)教材 同譯詞 偏誤分析 譯釋原則 【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】：碩士【學(xué)位授予年份】：2007【分類號(hào)】：H195【目錄】： 第二章 同譯詞的考察、分類及原因分析2452 第四章 關(guān)于解決同譯詞問(wèn)題的思考7090 致謝110111慣用語(yǔ)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J]。1998年04期5。新東方英語(yǔ)(大學(xué)版)?！秾?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)虛詞辨析》(金立鑫主編)出版[J]。1996年3劉虹。語(yǔ)言學(xué)論文選集[C]。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的日漢翻譯課[A]。1999年中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)前10條 1本報(bào)駐柏林記者 王懷成。光明日?qǐng)?bào)。面向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N]。2009年9本報(bào)記者　 紅娟。北京語(yǔ)言大學(xué)。外國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)氣副詞調(diào)查研究[D]。新疆大學(xué)。《漢俄教學(xué)字典》：理論構(gòu)建與編纂實(shí)踐總結(jié)[D]。2004年2邢意和。云南師范大學(xué)。留學(xué)生漢語(yǔ)常用副詞偏誤分析[D]。2003年10林霞。第一章是緒論部分,主要從選題原因、研究現(xiàn)狀、理論支撐和研究語(yǔ)料四個(gè)方面進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】：對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué) 語(yǔ)義辨析 語(yǔ)法辨析 偏誤歸類 【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)【學(xué)位級(jí)別】：碩士【學(xué)位授予年份】：2011【分類號(hào)】：H195【目錄】： 二、研究綜述1218 因而與從而的語(yǔ)義聯(lián)系與區(qū)別2021 句子連接能力比較2425 只有的語(yǔ)義2930 偏誤小結(jié)3738 本文共分四個(gè)部分。 摘要34 第二章 同義單雙音名詞對(duì)應(yīng)形式及其義位分析1523 交際者的智力干涉3637 附錄二:同義單雙音名詞使用情況的問(wèn)卷調(diào)查表5961 馮志偉。合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)。對(duì)外漢語(yǔ)量詞教學(xué)初探[J]?，F(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版)。中上古蜀語(yǔ)與相鄰方言的接觸[A]?！皣?guó)際漢語(yǔ)教學(xué)理念與模式創(chuàng)新”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)（第七屆對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)）論文摘要集[C]。2010年7董正存。論高校對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的師范性[A]。2011年2王德春。光明日?qǐng)?bào)。漢語(yǔ)“走出去”是件大好事[N]。2010年10記者 趙暉。華東師范大學(xué)。近代漢語(yǔ)并列關(guān)系連詞研究[D]。2010年8管春林。山東師范大學(xué)。論從漢語(yǔ)語(yǔ)言能力到跨文化交際能力的培養(yǎng)[D]。2010年6溫利燕。上海師范大學(xué)。2010年全文 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)美國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)思維方式景超 在詞匯教學(xué)方面應(yīng)避免中英文簡(jiǎn)單對(duì)譯,對(duì)集中體現(xiàn)漢語(yǔ)思維特點(diǎn)的復(fù)合詞、同義詞以及量詞在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以解釋和操練,在必要的時(shí)候還可以利用表格法促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想,建立漢語(yǔ)詞匯體系。 論文摘要67 漢語(yǔ)思維的主要特點(diǎn)1819 思維導(dǎo)圖法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用3741 nearsynonym。并以此作為理論分析的基礎(chǔ),以收集到的380組留學(xué)生使用中出現(xiàn)偏誤的近義詞為語(yǔ)料依據(jù),分析了留學(xué)生近義詞習(xí)得偏誤在意義、功能、形態(tài)等方面的表現(xiàn),統(tǒng)計(jì)了這些偏誤類型出現(xiàn)的頻率和所占的比重。本文共分為六大部分,主要對(duì)留學(xué)生的同義詞、近義詞掌握情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查分析,對(duì)學(xué)界(現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯學(xué)界和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界)已有的對(duì)同義詞、近義詞的研究作了總結(jié)分析,最后借鑒前人的研究成果、結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際以及心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言符號(hào)的理解和儲(chǔ)存規(guī)律等研究成果,提出了本文的看法。 調(diào)查對(duì)象及方式9 意義標(biāo)準(zhǔn)2329 同義詞、近義詞的分類3537 近義詞(或同義詞)辨析4245 同義詞、近義詞的判定5556【摘要】： 現(xiàn)代漢語(yǔ)中的同義單雙音節(jié)形容詞,是存在于現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中的一類重要的詞語(yǔ)。 同義詞的認(rèn)定方法概括地說(shuō),迄今為止,共提出三種即替換法、義素分析法、同形結(jié)合法,但沒(méi)有一種被公認(rèn)為是科學(xué)而完善的。,“同形結(jié)合”法可簡(jiǎn)述如下,設(shè)有待檢驗(yàn)詞語(yǔ)甲與乙,若想知它們的“對(duì)象是否同一”,選能與給定兩詞語(yǔ)“聯(lián)結(jié)”的詞“丙”,如果甲+丙與乙+丙指同樣的事物,那么“甲”與“乙”同義。 英文摘要611 研究方法1517 本章小結(jié)2628 常用同義單雙音節(jié)形容詞的詞義特點(diǎn)3840 替換考察在對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)中的啟發(fā)意義4749 methods of disambiguation。第三部分系統(tǒng)討論了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中所應(yīng)用的同義詞辨析方法和辨析項(xiàng)目。skills of Chinese synonyms analyzing the typical cases in chineseteaching practice,the author considers that the disambiguation should be arranged in phases aiming at learner39。論文的主體包括以下幾個(gè)部分: 、語(yǔ)法意義與色彩意義辨析要點(diǎn)。 、語(yǔ)法意義、色彩意義辨析要點(diǎn)。 ABSTRACT59 對(duì)外漢語(yǔ)同義詞教學(xué)的研究現(xiàn)狀1314 名詞的釋義模式1719 三 同義動(dòng)詞的辨析角度與方法3244 小結(jié)4344 色彩意義5051 著重辨析語(yǔ)素意義55 參考文獻(xiàn)6366 第三章以“～續(xù)”為節(jié)點(diǎn)詞考察其左側(cè)搭配中的輔助成分。 中文摘要45 存在的問(wèn)題12 搭配詞的語(yǔ)義色彩傾向2122 類聯(lián)接(+VP)3234 關(guān)聯(lián)標(biāo)記39 評(píng)議標(biāo)記4243 小結(jié)4547 偏誤分類5556 在學(xué)期間發(fā)表論文清單6667 2.“實(shí)在”和“確實(shí)”都是評(píng)注性副詞,但前者的主觀評(píng)注性強(qiáng)于后者,造成了兩者在不同的語(yǔ)境下產(chǎn)生出不同的用法。 英文摘要56 2 確實(shí)和實(shí)在的語(yǔ)義對(duì)比1318 確實(shí)和實(shí)在所在句描述的情況,與說(shuō)話人的期望是否相悖2425 6 教學(xué)建議3438 本文以語(yǔ)義場(chǎng)理論為基礎(chǔ),以第二語(yǔ)言詞匯教學(xué)規(guī)律與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),并在參照其它義類詞典分類方法的基礎(chǔ)上,整理出了《HSK大綱》形容詞詞表。 摘 要45 由于兼類現(xiàn)象處理不當(dāng)造成意義體系不夠完整4650 附錄 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文64下載全文 更多同類文獻(xiàn) 留學(xué)生甲級(jí)形容詞句法功能的統(tǒng)計(jì)分析 頻率。【中文摘要】多年來(lái),研究者們對(duì)第二語(yǔ)言的語(yǔ)法習(xí)得做了大量的研究,但是詞匯的習(xí)得卻始終沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。(3)句法功能和語(yǔ)義的一致需要一定的過(guò)程,也就是說(shuō)隨著習(xí)得過(guò)程的發(fā)...【英文摘要】The researchers have done many reaches on the area of grammar acquisition in the study of second language acquisition in the last many years, but the vocabulary acquisition hasn39。在四個(gè)層面的偏誤中,%,是偏誤最多的一類,需要我們引起更多的重視。 Abstract610 語(yǔ)料分類1720 近義單音形容詞理解不確導(dǎo)致偏誤3334 肯否不當(dāng)40 運(yùn)用單音形容詞的生造詞語(yǔ)5455 單音形容詞偏誤數(shù)量懸殊的原因5861 附錄5 中日兼有漢字在日本漢字中的使用頻度8485下載全文 更多同類文獻(xiàn) 。 參考文獻(xiàn)6365 語(yǔ)義偏誤5558 表義不精煉4142 主謂關(guān)系語(yǔ)義不合3435 第2章 單音形容詞運(yùn)用的偏誤2242 課題來(lái)源10各類中還細(xì)分為各種偏誤的小類?！菊浚?jiǎn)我粜稳菰~教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位,語(yǔ)言學(xué)界對(duì)單音形容詞的本體研究較多,但未能充分運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),尤其是建立在語(yǔ)料庫(kù)之上的研究更少。他們多集中在對(duì)詞頻因素的考察,大家認(rèn)為詞匯出現(xiàn)的頻率越高,學(xué)習(xí)者的記憶負(fù)擔(dān)越小,對(duì)該詞匯掌握得越好。 詞匯習(xí)得系統(tǒng)。 從結(jié)構(gòu)層次看，由于構(gòu)詞語(yǔ)素與相關(guān)復(fù)詞意義配合的殘缺，造成意義體系的不完整5256 1 緒 論712 小的意義組系主要以詞的同義、反義或類義等關(guān)系為系聯(lián)紐帶。 對(duì)教法的建議3538 4 確實(shí)和實(shí)在的句法特征和對(duì)句類的選擇2731 主觀評(píng)注性的強(qiáng)弱1416 1 緒論713而“實(shí)在”則沒(méi)有這種作用?！菊浚?“確實(shí)”和“實(shí)在”在現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)中使用頻率均比較高,是留學(xué)生必須掌握的常用詞之一。 第五章 結(jié)束語(yǔ)5961 ～續(xù)辨析4754 關(guān)聯(lián)標(biāo)記44 附著標(biāo)記3940 小結(jié)3436 類聯(lián)接(+VP/+NP/+AP/+S)2227 研究目標(biāo)1213 目錄610確定“～續(xù)”各自的句法功能并結(jié)合前章對(duì)“～續(xù)”右側(cè)的考察，使“～續(xù)”同義詞組的搭配異同顯化?！菊浚?本文在特定漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)范圍內(nèi)，對(duì)節(jié)點(diǎn)詞“～續(xù)”同義詞組進(jìn)行封閉性考察，通過(guò)定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，探尋其在類聯(lián)接、搭配特征、語(yǔ)義韻、詞性、語(yǔ)義、句法功能和形式標(biāo)記等七方面的異同。 巧設(shè)語(yǔ)境、精講多練56 五 同義詞辨析的教學(xué)對(duì)策5261 形容詞的釋義模式4445 動(dòng)詞的詞典釋義模式3233 名詞的“詞義成分—詞義構(gòu)成模式”分析及應(yīng)用1819 研究意義15 選題緣起910 。在詞匯意義上,同義名詞又分為表人名詞、表物名詞、表時(shí)間和空間名詞、表抽象事物名詞等小類,各個(gè)小類的詞匯意義辨析各有區(qū)分?！菊浚?詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要課題,它不僅貫穿于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)階段,也包含于各種類型的教學(xué)之中。通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的典型案例進(jìn)行分析比對(duì),作者認(rèn)為同義詞辨析應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)者的需求,分階段、有重點(diǎn)、講策略地進(jìn)行。同義詞辨析是漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的客觀需求,我們無(wú)法也不能在教學(xué)中回避這一需求?！緦W(xué)位授予單位】復(fù)旦大學(xué)。 結(jié)論5051 3 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的同義單雙音節(jié)形容詞的辨析4250 替換的方法及其操作準(zhǔn)則2831 常用同義單雙音節(jié)形容詞的異同1722 研究目標(biāo)及其意義1112 全文除緒論和結(jié)語(yǔ)外共三部分: 第一部分,對(duì)常用同義