【正文】 求學(xué)校先蓋章，再交用人單位簽章?！　〉谝唬?職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)試題及答案 簡(jiǎn)答題 答案：1科學(xué)內(nèi)涵：(P110)（1） 樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念（2分）（2） 樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念（2分）（3） 樹(shù)立到基層、農(nóng)村就業(yè)的觀念（2分）（4） 樹(shù)立發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)、注重綜合素質(zhì)的觀念（2分）（5） 踐行社會(huì)主義的榮辱觀，樹(shù)立為大多數(shù)人的幸福辛勤勞動(dòng)為榮的觀念（2分）主動(dòng)原則：答出一項(xiàng)得1分(P97)服務(wù)性原則、堅(jiān)持性原則、主動(dòng)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、發(fā)展性原則2. 簡(jiǎn)述免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)政策? 答案：就業(yè)方式:雙向選擇+安置就業(yè)（3分）? 就業(yè)途徑:一般回生源所在省份中小學(xué)校任教:免費(fèi)師范生可以在生源省范圍內(nèi)自主選擇任教學(xué)校，并不是“哪個(gè)市來(lái)回哪個(gè)市去 ”，更不是“城來(lái)回城，鄉(xiāng)來(lái)回鄉(xiāng)”。 　　一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：　?、?引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；　?、?引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；　　③ 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；　?、?引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；　　⑤ 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；　　⑥ 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。 （3）雙方協(xié)商條款的內(nèi)容必須在備注欄中注明：一是關(guān)于工資福利待遇，住房條件，服務(wù)期限等等。(P148) 答案：（1）促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展（2） 幫助大學(xué)生確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)（3） 鞭策大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能，自我完善（4） 引導(dǎo)大學(xué)生正確評(píng)估個(gè)人發(fā)展績(jī)效（5） 激勵(lì)大學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)理念 請(qǐng)列舉至少三種搜集就業(yè)信息的方法。該同學(xué)認(rèn)為，免費(fèi)師范生是一個(gè)“鐵飯碗”，一些同學(xué)也認(rèn)為將來(lái)自己的工作會(huì)很有保障，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)不到真本事，輿論的影響以及首屆師范生的就業(yè)情況，政策有可能會(huì)發(fā)生一些變化，而且根據(jù)首屆就業(yè)情況可以看出，一些學(xué)習(xí)好有能力的學(xué)生都進(jìn)來(lái)比較好的中學(xué)，從個(gè)人發(fā)展前景來(lái)看，掌握知識(shí)技能也是必不可少的砝碼，因此在校本科生應(yīng)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，增加自己以后在工作中的競(jìng)爭(zhēng)力綜上，作為免費(fèi)師范生，面對(duì)較為有利的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)的師范生要認(rèn)清自我、認(rèn)清市場(chǎng)，調(diào)整好心態(tài)，以飽滿的姿態(tài)面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，切忌好高騖遠(yuǎn)。在這種心理的影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比同學(xué)選擇的就業(yè)單位存在些許差別，就彷徨放棄，事后卻后悔不已。答案：就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，求職競(jìng)爭(zhēng)的激烈：經(jīng)濟(jì)低迷，產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力需求少。（10分）：1．要調(diào)整好心態(tài)：保持處驚不亂清醒的頭腦，既然“寒潮已經(jīng)襲來(lái)，就要有“過(guò)冬”的準(zhǔn)備。3．要注重掌握專(zhuān)業(yè)技能如今，很多企業(yè)在招聘中越來(lái)越注重實(shí)際操作能力，對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)主要就是專(zhuān)業(yè)能力，而非學(xué)歷。如果能力太單一，那么職業(yè)發(fā)展也會(huì)很受限制。2） 面試時(shí)還應(yīng)注意的問(wèn)題：①要講究?jī)x容儀表②行為舉止有教養(yǎng)③要講究交談時(shí)的語(yǔ)言藝術(shù) 顧同學(xué)，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)系，畢業(yè)時(shí)放棄了當(dāng)白領(lǐng)拿高薪的機(jī)會(huì)，不顧父母和親友的反對(duì)，毅然做出了回鄉(xiāng)注冊(cè)公司“賣(mài)雞蛋”的決定，并開(kāi)發(fā)出來(lái)雞蛋的“網(wǎng)上識(shí)別系統(tǒng)”，在禽流感爆發(fā)的時(shí)候，他的雞蛋身份查詢(xún)系統(tǒng)起了作用，利用自己的品牌優(yōu)勢(shì)，他的雞蛋銷(xiāo)量不減反增。剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生年輕有活力,勇于拼搏，無(wú)太重負(fù)擔(dān)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；自信心較強(qiáng)，對(duì)自己認(rèn)準(zhǔn)的事物會(huì)有激情去體驗(yàn)。 小王是一名本科畢業(yè)生，在就業(yè)過(guò)程中，一個(gè)全球500強(qiáng)企業(yè)向小王拋出了橄欖枝，條件優(yōu)厚，但前提條件是必須到該公司偏遠(yuǎn)地區(qū)的分公司工作兩年，之后再看具體情況進(jìn)行調(diào)動(dòng)。如北京、上海、深圳、廣州等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的基本工資會(huì)比一些中小城市高出不少。答案：（1）優(yōu)勢(shì)和不利條件（10分）答出下列一項(xiàng)得1分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì): ，換句話說(shuō)，就是年輕。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。讓大學(xué)生到中小學(xué)支教，使他們真正與社會(huì)接觸，在與學(xué)校教師交往中，掌握了待人處事的方法，增強(qiáng)他們?nèi)穗H交往和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，特別是在一些環(huán)境比較艱苦的農(nóng)村中小學(xué)支教，使他們學(xué)會(huì)了怎樣在艱苦環(huán)境下生活、做事，增強(qiáng)了他們生存與適應(yīng)環(huán)境的能力，全面提高了實(shí)習(xí)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！闭?qǐng)根據(jù)溫總理的講話并結(jié)合自身情況談?wù)勛鳛橐幻鈽s的免費(fèi)師范生將如何進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃？答案：職業(yè)規(guī)劃的定義（3分）(P148)、 職業(yè)規(guī)劃的意義（3分）(1480、職業(yè)規(guī)劃的步驟及主要內(nèi)容（14分）（P155）（四） 為推進(jìn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，2005年6月29日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)【2005】18號(hào)），出臺(tái)了一系列措施大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，內(nèi)容涉及戶(hù)籍遷移、償還助學(xué)貸款、工資待遇、考錄公務(wù)員、報(bào)考研究生等諸多方面的優(yōu)惠政策。對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)?！　「鶕?jù)測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，我的職業(yè)變革能力強(qiáng)，即通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論與事實(shí)，而予以新的評(píng)價(jià)，不輕易判斷是非，企圖了解較前衛(wèi)的思想與行為，可能經(jīng)多見(jiàn)廣，愿意充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?！　。?）希望自己所從事的工作有較高的社會(huì)地位，能得到他人的重視與尊重?！　?。國(guó)家于2007年實(shí)施了免費(fèi)師范生教育政策，給包括我在內(nèi)的免費(fèi)師范生帶來(lái)了較大的影響?！　。?）。在崗位上不斷超越自己，不斷成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)及以上的骨干教師，業(yè)余進(jìn)行科研，爭(zhēng)取取得一定的成果，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)秀人民教師甚至知名的學(xué)科帶頭人?！　??！　?。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。如何克服：從素質(zhì)培養(yǎng)及資金來(lái)源人脈來(lái)源等方面入手。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際情況談?wù)勀愕穆殬I(yè)生涯規(guī)劃，以及計(jì)劃如何以實(shí)際行動(dòng)做好準(zhǔn)備。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！（六） 教育部袁貴仁部長(zhǎng)在2011年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議的工作視頻的講話中強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)總體是好的，但當(dāng)前就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。對(duì)于分期評(píng)估，應(yīng)每月評(píng)估。不斷深化自己在教育方面的造詣，爭(zhēng)取成為學(xué)科知名帶頭人。大學(xué)（20102014）：學(xué)好本專(zhuān)業(yè)所設(shè)置的課程，參加各