【摘要】........第一單元:《論語》選讀第一課:天下有道,丘不與易也 (給孔子),說:“到這個地方的君子,我不曾有不得見面的?!彪S行的弟子把他引見給了孔子。這位官員出來,說:“諸位何必為孔子喪失(官位)擔憂呢?天下沒有德政已經(jīng)很久了,上天將借夫子來宣揚大道
2025-06-22 19:06
【摘要】第二單元(passage2)榜樣作用:奧巴馬從里根身上學到了什么 奧巴馬去年5月曾邀請一些研究總統(tǒng)執(zhí)政的史學家到白宮共進工作晚餐。這是他入主白宮以來第二次邀請同一批史學家共進晚餐。奧巴馬在晚宴上敦請學者們能給出一些前任總統(tǒng)執(zhí)政期的經(jīng)驗。隨著賓客交流漸進佳境,一些史學家逐漸感到奧巴馬似乎對談?wù)摿挚系墓ぷ靼嗟?,肯尼迪的智庫興致不高,而對令人感到親近的保守人士、前總統(tǒng)里根所做出的成就更感興
2025-04-07 00:19
【摘要】史記選讀1-4專題測試班級:姓名:一、現(xiàn)代文閱讀(共16分)閱讀下面文章,完成1~4題。語文是鹽胡展奮近來頗聽到一些批評當下語文教育模式誤人子弟的言論,這原本正常。但漸漸地,有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪,甚而主張“干脆廢掉語文課”,這,就不正常了。但凡
2025-11-06 11:51
【摘要】翻譯作品選讀培英中學許榮中開設(shè)考慮?教師喜好/專長?學生興趣/能力?人手安排?報讀人數(shù)開設(shè)準備?初中:加入適量的翻譯作品/?中四:試教10至15課節(jié)?閱讀計劃:選定閱讀書目/篇目?跨科組合作:英文科/英文學會
2025-08-01 13:45
【摘要】《河渠書》教案3河渠書?學習目標展示?1、了解“書”的體例,能知道如何來閱讀“書”類文章。?2、通過閱讀,能掌握一些重要的文言想象。了解《河渠書》對后世的地理、水利乃至中華文明的影響。?自主閱讀導(dǎo)引??“書”是《史記》中很有特色的體例,是記載歷代朝章國典,以明古今制度沿革的專章
2025-06-10 01:55
【摘要】第一單元:《論語》選讀第一課:天下有道,丘不與易也 (給孔子),說:“到這個地方的君子,我不曾有不得見面的?!彪S行的弟子把他引見給了孔子。這位官員出來,說:“諸位何必為孔子喪失(官位)擔憂呢?天下沒有德政已經(jīng)很久了,上天將借夫子來宣揚大道?!?、桀溺(兩個在水洼地里勞動的高大魁梧的人)并力一起耕種,孔子從那兒經(jīng)過,叫子路去打聽渡口。長沮說:“那個手拉韁繩駕御車馬
2025-06-22 20:18
【摘要】完美WORD格式資料Lesson1ChinaintheMarketPlace市場經(jīng)濟中的中國(Excerpts)(摘錄)BarryCoulthurstexaminesthedevelopmentofChina’stradepolicy
2025-07-27 11:48
【摘要】自考《英美文學選讀》教材的中文翻譯第一部分:英國文學上古及中世紀英國文學簡介自從有人類歷史記載以來,英倫三島遭遇過三次外族入侵。島上最早的居民是凱爾特人,此后古羅馬人、盎格魯一薩克森人及法國諾曼底公爵紛至沓來,在英倫三島各領(lǐng)風騷若干年。古羅馬人的入侵沒有在這片土地上留下深遠的影響,而后兩者則不同了。盎格魯一薩克森人將日爾曼族語言及文化根植在島上
2025-10-27 12:33
【摘要】李將軍列傳司馬遷不虛美不隱惡?“勇于當敵,仁愛士卒,號令不煩,師徒鄉(xiāng)之,作《李將軍列傳》”——《太史公自序》李廣是漢代抗擊匈奴的愛國名將,也是司馬遷筆下的一個悲劇英雄人物的形象
2025-07-25 15:37
【摘要】高二語文《史記》翻譯《高祖本紀》1.高祖常繇咸陽,縱觀,觀秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎,大丈夫當如此也!”________________________________________________________________________________________________________________________________________
2025-06-23 01:12
【摘要】第一專題 唯倜儻非常之人稱焉——司馬遷其人其事專題解說 司馬遷和《史記》,凡接觸過中學語文教材的師生,誰不知道?傳統(tǒng)語文教材中就選有《史記》的經(jīng)典篇目,高考文言文閱讀也常從《史記》中取材。然而,對絕大多數(shù)中學師生來說,真正比較深刻地認識了解司馬遷,比較全面地學習探究《史記》,恐怕得從蘇教版選修教材《選讀》的教學開始。教學《<
2025-05-11 23:51
【摘要】《淮陰侯列傳》教案1《淮陰侯列傳》教案(轉(zhuǎn)載)?教學目標:?1、復(fù)習鞏固常見文言實詞虛詞的用法與含義以及文言句式賓語前置句等相關(guān)文言常識?2、把握《史記》敘述歷史事件時采用的起伏跌宕的敘事特色?3、拓展學生的文化視野、激發(fā)學生的豐富的想象力?4、讓學生能站在現(xiàn)代人的角度看待歷史現(xiàn)象、歷史
2025-06-10 01:46