利用等式的性質(zhì)解方程(完整版)
【正文】 邊都加上同一個數(shù)等式仍成立。 600+ⅹ=860 600600+ⅹ=860600 ⅹ=260 檢驗：方程左邊=600+260 = 860 =方程右邊所以，ⅹ=260是方程600+ⅹ=860的解。等式兩邊都減去同一個數(shù)等式仍成立。求方程解的過程叫做解方程。預(yù)設(shè)：等式的兩邊都加上同一個數(shù)等式仍然成立。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件教學(xué)方法 直觀演示 討論交流 歸納概括 等教學(xué)方式教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學(xué)們，現(xiàn)在世界上有好多珍稀動物頻臨滅絕已經(jīng)引起世界各國的重視。教學(xué)目標(biāo)（1）會用方程表示簡單的等量關(guān)系。（2）在具體的活動中，通過觀察、思考、分析、概括，感知和理解等式的性質(zhì)，初步掌握用等式的性質(zhì)解簡單的方程的基本方法。如我國貴州的金絲猴（出示課件）讀信息據(jù)央視臺國際頻道2004年6月1日報道貴州梵凈山國家自然保護(hù)區(qū)的黔金絲猴數(shù)量已從1993年的600只增加到860只。談話：真棒，我們再來看看下邊這個等式（ⅹ+50=50+50+50）等式的兩邊都減去50， 等式會有什么變化呢？（左邊50是ⅹ，右邊減50還有50+50）等式變?yōu)棰?50+50誰把演示的過程概括一下？預(yù)設(shè)：等式的兩邊都減去同一個數(shù)等式仍然成立
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