物體的質量及其測量(完整版)
【正文】 參照表格中收集的數(shù)據：（1）用學生數(shù)和個體質量為坐標，畫出圖像；（2）本班學生個體質量較多集中在 kg至 kg范圍內；（3）本班學生的平均質量為 kg.，在試卷分裝密封結束后，發(fā)現(xiàn)多出10份，想出一種科學準確的方法在這批試卷袋中找出只裝了20份試卷的那一袋（需要的儀器，保證提供）.：（1）小洪同學用天平測物體的質量時，先將天平放置在水平桌面上，然后再進行如下調節(jié)：① ；② .（2）在進行第②步調節(jié)時，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側，此時應將天平右端的平衡螺母向 調（填“左”或“右”）；（3），則該蘋果質量為 g.圖 14.（1）用天平稱一個塑料瓶的質量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質量相同嗎？（2）稱量一小杯水與一小匙鹽的總質量（水放在小燒杯中，鹽放在一張紙上，然后再把鹽溶于水，再稱鹽水的質量），比較兩次稱量的結果相同嗎？通過以上兩個實驗，你能得出什么結論？15.（江蘇南通市中考題），先將游碼移至左端零刻度處，若發(fā)現(xiàn)秤桿右端上翹，則調零螺絲應向 （選填“左”或“右”）旋動才能使秤桿平衡；現(xiàn)用該臺秤稱某物體質量，通過在砝碼盤中添加槽碼、移動游碼使秤桿平衡，則該物體的質量為 kg.參考答案[快樂套餐] 。學科：物理教學內容：物體的質量及其測量探究目標 知道質量的概念及其單位；掌握天平的使用方法；學會測量物體的質量. 通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量；動手經歷用天平測質量的過程.、態(tài)度與價值觀 在使用天平測物體質量的技能訓練中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神.探究指導物理宮殿（mass）.說
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