侯文亞關(guān)于構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的探討(完整版)
【正文】 使學(xué)校教師向企業(yè)工程師角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師在企業(yè)兼職，便于教師深入企業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)特長(zhǎng)。盡量接近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能的要求進(jìn)行編寫。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，廣泛開展校園文化和科技創(chuàng)新活動(dòng)。目 前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體疲軟，人才相對(duì)過(guò)剩是普遍現(xiàn)象。 綜上所述，我國(guó)在工學(xué)結(jié)合與校企合作的辦學(xué)方面還有很長(zhǎng)的路要走，還需要大膽開拓思路，大膽創(chuàng)新，還需要積極的解決工作中存在的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步拓寬工學(xué)結(jié)合與校企合作的深度和廣度，大膽探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的新路子，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，開展教學(xué)改革，加快實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)力度，緊密結(jié)合市場(chǎng)，貼近職業(yè)教育發(fā)展前沿，辦出符合我國(guó)國(guó)情的有特色的高水平的中等職業(yè)學(xué)校。相反，面對(duì) 競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)校為了提高就業(yè)率，尋求訂單合作培養(yǎng)的積極性卻很高。堅(jiān)持以引導(dǎo)為主、限制為輔的原則開展學(xué)生工作，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。此外教材要遵從中職院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（三）加快建設(shè)兼有教師資格和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的雙師型教師隊(duì)伍教師通過(guò)工學(xué)結(jié)合，在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，對(duì)營(yíng)造繼續(xù) 學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展具有十分重要的意義。 關(guān)于構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的探討 【摘要】中等等職業(yè)教育具有明確的職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征，以及較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì) 性。 那么在理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中如何達(dá)到上述目標(biāo)？工與學(xué)、校與企在此過(guò)程中應(yīng)該各自扮演什么角色，承擔(dān)什么樣的工作呢？對(duì)此，本文提出以下幾點(diǎn)看法：一、 中職學(xué)校應(yīng)把雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)納入教學(xué)工作并且常抓不懈“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前中等
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