泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審申報(bào)書范本(完整版)
【正文】 始至 2014 年 2 月結(jié)束提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性操作策略優(yōu)化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化教學(xué)具的運(yùn)用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮快捷、省時(shí)、大容量、直觀形象優(yōu)勢(shì)目標(biāo)三維、具體、符合學(xué)情富有啟發(fā)性、靈活性，利于自主學(xué)習(xí)兼顧時(shí)效性、主體性、學(xué)科性強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)運(yùn)用，提高學(xué)力兼顧即時(shí)性、激勵(lì)性和導(dǎo)向性兼顧直觀性、可操作性和有效性精選、調(diào)整、補(bǔ)充、整合內(nèi)容（一）達(dá)成了研究的預(yù)期目標(biāo)，構(gòu)建了見實(shí)效提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性的操作性策略——八個(gè)“優(yōu)化”。③教師的專業(yè)化水平有限。③教學(xué)重“結(jié)果”輕“過程”，學(xué)生的主體地位不夠突出④教學(xué)重復(fù)，練習(xí)欠精當(dāng)，事倍功半。④優(yōu)化教學(xué)手段：優(yōu)化教學(xué)手段主要是要從小學(xué)兒童好奇、好新，以直觀形象思維為主的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體快捷、省時(shí)、大容量、直觀形象等的優(yōu)勢(shì)。成果持有者簽字：所在單位主要負(fù)責(zé)人簽字（簽章）：2014年 2 月 18 日 一、成果類別（一）在下列所屬基礎(chǔ)教育階段、領(lǐng)域中打“√”（限選一項(xiàng)）□1—學(xué)前教育 √2—小學(xué)教育 □3—初中教育 □4—高中階段教育 □5—特殊教育 □6—其他，如成果內(nèi)容涉及上述兩個(gè)及以上階段或領(lǐng)域，或涉及基礎(chǔ)教育與其他教育的銜接等（二）在下列所屬改革與實(shí)踐探索領(lǐng)域中打“√”（限選一項(xiàng)）□01—幼兒園保育教育 □02—幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用□03—幼兒園教育評(píng)價(jià) □04—幼兒園教學(xué)研究與指導(dǎo)□05—幼兒家庭教育指導(dǎo) □06—03歲嬰幼兒早期教育□07—中小學(xué)課程開發(fā)與實(shí)施 √08—中小學(xué)教學(xué)方式、組織形式改革 □09—中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)改革 □10—中小學(xué)教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用與資源建設(shè) □11—中小學(xué)教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展 □12—中小學(xué)教育教學(xué)綜合改革 □13—特殊教育改革研究□14—其它（三）在下列所屬學(xué)科或具體的實(shí)踐探索領(lǐng)域中打“√”（限選一項(xiàng)）□01—幼兒發(fā)展觀察分析與指導(dǎo) □02—幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域研究與實(shí)踐□03—幼兒園教育活動(dòng)適宜性與有效性研究□04—幼兒園一日生活組織與指導(dǎo) □05—幼兒游戲研究與實(shí)踐□06—幼兒園保育教育綜合改革□07—活動(dòng)區(qū)玩具教具材料與幼兒發(fā)展的適宜性□08—幼兒園社區(qū)教育資源的研究與利用 □09—幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)□10—幼兒
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