【正文】 升。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。 愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。 小學(xué)二年級班級管理工作總結(jié)篇二 時間真快，在忙碌中，一個學(xué)期又過去了。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。更多的是結(jié)合班級實際開展的，如：看家鄉(xiāng)變化實踐活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。回顧這幾年的工作，感到管理好一個班集體，可以從以下用五個方面來著手： 一、激勵為主題 激勵之下出好學(xué)生 這是我當(dāng)老師以來最大的 體會。 二、訓(xùn)練為根基 在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。 三、活動為抓手 活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。班級也在活動中逐步凝聚成一個團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。 班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。問問她這件漂亮的新衣服是誰買的 ?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的 ? 考考他會認(rèn)拼音了嗎 ?告訴他這幾天進(jìn)步了 !告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。 二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。 班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。 班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。 統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格要求自我，做遵守校紀(jì)校規(guī)，守法的模范。班委經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)實踐與管理，在同學(xué)們當(dāng)中的威信得到了提高，班委之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也得到了提高。許多同學(xué)以前沒有擔(dān)任過班干部，班干部的工作不知如向發(fā)展。 二年級班級管理工作總結(jié)篇一 班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學(xué)生，所以一個學(xué)期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展 。 培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。 自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢 !所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己 要好好克服的問題。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。 三、特殊學(xué)生的教育 一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。根據(jù)他的這種情況和他的姑姑溝通，我們達(dá)成一致的意見，不能急于求成，先讓孩子慢慢的恢復(fù)，之后再逐漸地去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在在他身上要成績對我來說是一種奢望。 回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。 我還覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。像這個學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好 ! 二年級班級管理工作總結(jié)篇三 本學(xué)期我擔(dān)任二 (1)班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個學(xué)期里，為 了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境 , 提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點工作： 一個學(xué)期以來 ,我著重加強對學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過開展安全在我心中和分享奧運等主題班隊活動，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 培 養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人 為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 三、發(fā)揮小助手的能力 在我的班里，小助手特別多 ,每個同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事 .班級凝聚力也因此更強了。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。因此 ,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。其四、鼓勵他們既要大膽工作 ,又要嚴(yán)格要求 ,注教給工作方法。俗話說 :情不通則理不達(dá)。 四是重視學(xué)生的潛在性 ,既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性 ,不歧視后進(jìn)生 ,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。第三 ,在各項中盡量不冷落每一個人。當(dāng)然 ,學(xué)生中存在的問題也還很多。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助 。 五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故 。 一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。 加強與家長聯(lián)系。如： 預(yù)見性不強。該午睡時，要提前五分鐘小便，做好準(zhǔn)備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內(nèi)要入眠 。當(dāng)又一次發(fā)現(xiàn)，教室角落掃得不干凈時，又進(jìn)行了評比方法。 班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據(jù)不同的班級特點，進(jìn)行有針對性的管理措施。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學(xué)生。 如果班主任給學(xué)生多一分信任，多一 分表現(xiàn)的機會，多一份小班干部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現(xiàn)的機會呀 !曾經(jīng)記得有一個學(xué)生翻窗戶，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。數(shù)學(xué)愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會有進(jìn)步。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地 ，自己的桌子，必須要收拾干凈。應(yīng)該教育學(xué)生做好操、走好路，在這方面教師還應(yīng)多采取一些相應(yīng)的措施，多花一點時間，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為一名心理保健工作者，也許不 是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒 。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班的女。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持 一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。工作不在于多而在于精 。 臨近考試之前，讓每位學(xué)生讓家長在家校聯(lián)系本上每天都要寫上一句， 或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結(jié)表現(xiàn)的話語，或者是提出希望的話語，等等?，F(xiàn)在我們都講究團(tuán)隊精神，我想語數(shù)英老師的互相配合，也是屬于一種團(tuán)隊精神吧 ! 五、鞭長也能及。班主任為什么稱為班主任，而不是語文老師 ?班主任的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的德育 、日常常規(guī)管理，還在于他需要經(jīng)常與數(shù)學(xué)、英語等科目老師的溝通，進(jìn)行緯度了解。那么，怎樣提高中午的學(xué)習(xí)效率呢 ?怎樣管理好中午的班級紀(jì)律呢 ?我這學(xué)期采用了值日班長的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排 兩位同學(xué)當(dāng)值日班長。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠(yuǎn)矚的工作性質(zhì)。 再說打掃包干區(qū)，我一開始發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)打掃包干區(qū)來得晚，于是，除了承包責(zé)任制之外，我還特別要求，包干區(qū)值日組長配備一塊手表，規(guī)定到達(dá)包干區(qū)的時間，如果不到，要賞罰分明。能主動按作息學(xué)習(xí)生活，每天都明白，今天要完成哪些任務(wù) ?學(xué)習(xí)哪些知識 ?掌握到什么程度 ?細(xì)化到每一節(jié)課，因此我們班大部分學(xué)生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規(guī)律，我想這不僅是四年級應(yīng)該做到的，也是他們一生當(dāng)中應(yīng)該要做到的一個好的習(xí)慣。 做事要貴在堅持。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。利用晨會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成績。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。 后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主 任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。 四年級的學(xué)生 思想、心理發(fā)展、變化很快。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。 小學(xué)班級管理工作總結(jié)范文三 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。 五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理 ,以提高班級管理工作的成效。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外 ,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。教師要從平等尊重的立場出發(fā) ,尊重學(xué)生的人格 ,對所有學(xué)生一視同仁 ,努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系 ,用愛的情感去打開孩子的心扉 ,讓他們吐