論書寫區(qū)域教育事業(yè)跨越發(fā)展的全新坐標(完整版)
【正文】 中小學校的光纖連通率達100%；在全市率先建立并使用實驗室管理平臺和圖書室管理平臺，建成率達100%；：1，：1。為了堅守這一教育均衡的底線，我區(qū)嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，遵循“統(tǒng)籌安排、相對就近”的原則，義務(wù)教育階段學校一律實行劃片招生，明確要求任何小學不得以面試或“幼小對接”理由拒收施教區(qū)內(nèi)學生；任何初中不得用小學畢業(yè)成績擇優(yōu)錄取學生，更不得用考試或文化知識性面試等方式擇優(yōu)錄取學生；不得將學科競賽成績與錄取掛鉤；各中小學校對所招學生均衡編班，不得分快、慢班或重點班。（三）四、以均衡提高管理水平為驅(qū)動，全面深化，有效推進多年的教育實踐證明，推進教育均衡，離不開各中小學管理水平的整體提升，《＊＊＊中小學管理規(guī)范》及十項制度頒布實施以來，我區(qū)就《規(guī)范》的宣傳、執(zhí)行以及長效機制的建立等方面做了大量細致扎實的工作，為了將中小學規(guī)范管理工作向內(nèi)涵推進、向縱深滲透、向長效發(fā)展，推進各中小學校逐步建立現(xiàn)代學校制度，不斷深化學校文化建設(shè)，建立科學合理的學校評估考核體系，我們將2009年確立為完善貫徹落實《＊＊＊中小學管理規(guī)范》長效機制，全面提升中小學規(guī)范管理水平之年，將2010年確立為完善貫徹落實《管理規(guī)范》長效推進年，通過管理制度精細化，管理措施抓落實，校長素質(zhì)再提升，強力助推學校貫徹《管理規(guī)范》長效機制的運行。重點圍繞全面實施素質(zhì)教育、教育現(xiàn)代化建設(shè)、學校特色品牌打造及與之相關(guān)的規(guī)范管理等主題，探索與實踐實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育、促進教育現(xiàn)代化進程的措施與途徑、學校特色建設(shè)與品牌打造的探索與定位，進一步推動學校教育現(xiàn)代化水平的全面提升。新增教師優(yōu)先滿足農(nóng)村學校、薄弱學校需求。初中以英語學科九年級分片教研制度為試點，以＊＊中學、＊＊中學為龍頭，每月一次的學科分片教研活動整體提升了學科教研水平。（二）一校一品，特色項目異彩紛呈“一校一品”特色建設(shè)工程的推出，點燃了全區(qū)素質(zhì)教育智慧的火花，激發(fā)創(chuàng)建的熱情，增強了各中小學校均衡發(fā)展的創(chuàng)新動力。七、以打造全區(qū)育人品牌為推手，成長體驗，多音協(xié)奏百年大計，育人為本，為了促進全區(qū)中小學校德育工作全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，2007年，我區(qū)推出了德育“八項行動計劃”，從教師、學生、家庭、社會四個層面，主題活動、文化內(nèi)涵、課程實施三個縱深，對我區(qū)的德育工作進行了全面、系統(tǒng)地構(gòu)建，實行兩年來，取得了很多突破性的進展。為了使活動更加貼近學校實際、更加貼近學生生活，2010年的成長體驗活動呈現(xiàn)出七變七結(jié)合的特點，即變自主申報主題為定向申報與自主申報相結(jié)合；變活動展示交流為展示交流與培訓提升相結(jié)合；變大會交流為小組討論與師生互動相結(jié)合；變學校獨立承辦為獨立承辦與校際聯(lián)合相結(jié)合；變一校一主題為同題跟進與效果回看相結(jié)合；變校際交流為交流與幫扶相結(jié)合；變中小學集中活動為集中與分學段活動相結(jié)合，充分釋放“成長體驗”無窮魅力。全區(qū)特色項目涉及德育、藝術(shù)、體育等幾個大類，開發(fā)出了民間剪紙、舞蹈、心理健康、班級文化等幾十個項目，數(shù)百名骨干教師擔綱指導，千余名教師主動參與，近四萬名學生全面覆蓋，涌現(xiàn)了＊＊中學的家庭教育特色、＊＊中學的科技教育特色、＊＊中學的美術(shù)特色、＊＊小學的童話童謠、＊＊小學的書畫特色、＊＊小學的經(jīng)典誦讀特色、＊＊小學的民俗文化等一系列特色項目。在片區(qū)聯(lián)動教研制度成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在全區(qū)中小學大力開展“教學管理開放月”活動，通過“教研活動開放、課堂開放、特色活動開放”等三個開放，促進“有效教學”的研討，促進“校本教研”的深入。在推進教育均衡的過程中，我區(qū)不斷加大城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間教師的交流力度，著力提高農(nóng)村學校和薄弱學校教師的專業(yè)化水平。為加速推進幼兒教育均衡發(fā)展，我區(qū)針對農(nóng)村幼兒園與城區(qū)幼兒園相比，在辦園條件、師資力量、管理水平等方面存在明顯差距的現(xiàn)狀，將其與城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園實施捆綁管理，開展了成效顯著的“對口幫扶”工作，全面推進學前教育均衡發(fā)展。一是旗幟鮮明、毫不含糊、堅持不懈、持之以恒地抓好規(guī)范辦學行為工作，堅決不讓遵循教育規(guī)律、反映廣大學生強烈呼聲的“減負”走回頭路。同時，加強特殊教育工作，建設(shè)好特殊教育學校，積極改善特殊教育學校辦學條件，合理確定辦學規(guī)模，加強教育教學管理，提高
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