13音樂巨人貝多(完整版)
【正文】 速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。 一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。 3．小結(jié)要點一。 (此時屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。 教師：出示需加以注意的生字。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。教學重點一是體會偉大音樂家的人格魅力，二是學習文章描寫人物外貌的技法。）。選幾組代表概括文章主要內(nèi)容，同學生一起完成板書。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛(羅曼)四、歸結(jié)全文克里斯朵夫》(教師精選篇)教后記：雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠——遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。三 檢查預(yù)習情況1正音 檻 邃 喃 顱 磐 躊 躇2朗讀課文四 整體把握：這篇文章記敘了客人訪問貝多芬的經(jīng)歷，表現(xiàn)了貝多芬超出常人的堅強意志及其不向厄運低頭頑強的精神。表現(xiàn)出他與不幸命運抗爭的決心。（3） 動作描寫8小節(jié)：表現(xiàn)貝多芬對音樂的執(zhí)著。二 （626）客人本人拜訪貝多芬的情況，
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