二氧化碳制取的研究及性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 不斷地得到發(fā)展。教案中教師要充分發(fā)揮教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教案功能，在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，體驗設(shè)計與實踐的樂趣。 ．改變評價方式、內(nèi)容。 、檢查裝置的氣密性。 不用濃鹽酸。二氧化碳制取的研究及性質(zhì) 教案設(shè)計 、教案目標(biāo)： ）、了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路 ）、能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實驗裝置的儀器名稱及操作要點 ）、通過對二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法、教案重點： 實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和收集方法、教案難點： 從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法 教案課時：課時 教案過程： 展示某地區(qū)一山洞圖片并進行思考 思考：為什么火把會突然變暗，而狗會突然倒地？（學(xué)生回答） 因為山洞深處空氣流通不暢，使二氧化碳含量增多，二氧化碳的密度比空氣的密度大，會聚集在山洞的底部，并且二氧化碳不供給呼吸和支持燃燒，火把和狗都比人低，所以火把會變暗，狗會倒地。因為濃鹽酸有強揮發(fā)性，可揮發(fā)出氯化氫氣體，使得到的二氧化碳不純。 、加藥品。教案中教師利用各種方式對學(xué)生進行多元化的評價，既注重認(rèn)知，也注重情感體驗，強調(diào)評價的激勵作用。 ．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。 、檢驗驗滿。 ＋
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