【正文】 、電子與信息技術、數(shù)控技術應用、機械加工技術等，實現(xiàn)多專業(yè)共享實訓中心資源。主要是完成專業(yè)基礎課的實訓，具體實訓內容有電工電子實訓、機械基礎與鉗工實訓、機械制圖實訓。在企業(yè)（校外實習基地）進行，要求要有組織、有管理、有跟蹤、有記錄、有評價和總結。 3．設備配置序號設備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1實訓臺基礎實驗模塊（電工、電子）、模電和數(shù)電實訓模塊、雙路直流穩(wěn)壓電源、函數(shù)信號發(fā)生器、頻率計等套252實驗掛件電子類實驗掛件、電工類實驗掛件批253雙蹤示波器頻帶寬度：DC20MHz垂直輸入靈敏度：5 mV/div輸入阻抗：1 MΩ+2%,25 pF+3 pF臺254指針式萬用表MF47型或MF500型臺255絕緣電阻測量儀（兆歐表）500 V/ 500 MΩ臺256接地電阻測量儀0—100 Ω臺257功率/功率因數(shù)表數(shù)字式DW8NNNAV600/AA5型，電壓：0~600V、電流：0—5A個258單相電度表250 V/5 A個259調壓器0250V個2510電工電子工具鋼絲鉗、尖嘴鉗、剝線鉗、試電筆、扳手、電工刀、20W電烙鐵、一字十字螺絲批、鑷子等套2511日光燈模擬220V/30W日光燈套2512多媒體設備電腦、投影、功放、麥克風等套1 （二）電力拖動實訓室 1．功能與要求 (1)功能：用于學生實訓、社會培訓和考證。配備有講臺、計算機和投影儀。 3．設備配置序號設備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1電力拖動綜合實訓電路板配備三相電源、熔斷器、按鈕、交流接觸器、時間繼電器、熱繼電器等套402低電照明系統(tǒng)安裝電路板100cmx100cm(配備單相電度表、漏電保護開關、三極/兩極開關、日光燈、燈泡等)套403三相異步電動機380 V．200～500 W可星形一三角形連接臺244低壓配電裝置三相低壓開關柜（配電壓表、電流表、隔離開關、1P/3P+N空氣開關等）套45滅火器二氧化碳、干粉、泡沫套56電工電子工具鋼絲鉗、尖嘴鉗、剝線鉗、試電筆、扳手、電工刀、20W電烙鐵、一/十字螺批、鑷子等套若干7多色導線1平方、地線等卷若干8指針式萬用表MF47型或MF500型臺609絕緣電阻測量儀（兆歐表）500 V/500 MΩ臺2010接地電阻測量儀0—100 Ω臺1011焊接工具電烙鐵、焊錫、松香等套512多媒體設備電腦、投影儀、功放、麥克風等套113儲物柜個614工作臺張15（五）機電一體化綜合實訓室 1．功能與要求 (1)功能：用于學生實訓、社會培訓和考證。配備有講臺、計算機和投影儀。 3．設備配置序號設備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1多媒體設備包括耳機、無線麥克風、音響、配線架套12投影設備SONY VPLEX50分辨率：1280*800以上，流明：2500以上，對比度：1000：1以上套13計算機（含主機）內存2G以上，硬盤160G以上，套14鉗工臺配2臺15寸臺虎鉗臺405劃線平臺400mmX600mm臺406鋼鋸，銼刀鋼鋸、各種銼刀套407其他工具板牙、絞刀、鉗工錘等套408通用量具游標卡尺、千分尺、塞尺等套409臺式鉆床孔徑達15mm臺210搖臂鉆床孔徑達32mm臺211砂輪機吸塵式10寸臺212機械拆裝實訓臺廢舊機床、可反復拆卸與安裝的機械設備臺513梅花扳手15個以后規(guī)格套1014力矩扳手72～200Nm套1015套筒扳手15個以后規(guī)格套1016直流電焊機380V70V臺2六、實訓中心師資配置（一）配備符合一體化教學要求的“雙師型”教師隊伍配備一支懂專業(yè)、會技能、能實現(xiàn)一體化教學的“雙師型”教師隊伍，按專業(yè)學生規(guī)模配齊本專業(yè)教師，實訓指導教師應具備高級工以上職業(yè)資格。實訓設備管理落實到人，設備臺賬完備。附件二廣東省海洋工程職業(yè)技術學校電子技術應用專業(yè)建設調研報告一、電子技術應用專業(yè)建設調查指導思想與方法（一）調查指導思想本次調查堅持教學與科研、理論與實踐、教學科研與社會服務相結合的原則，貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，促進學校與企業(yè)合作，努力推進教育觀念的更新和轉變；以就業(yè)為導向，優(yōu)化專業(yè)結構，科學合理地調整和設置專業(yè)；以提高應用能力為出發(fā)點，深化教學改革，建立培養(yǎng)應用型人才的新模式；以提高崗位競爭力為目的，加強素質教育提高學生綜合素質。隨著電子信息產業(yè)的日益興盛，電子技術發(fā)展迅速，電子技術的應用領域日漸擴寬，電子產品的生產、使用和服務等行業(yè)的新工藝、新技術、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，對從事電子技術行業(yè)的技術人才提出了新的要求。對人才綜合素質的需求現(xiàn)在的企業(yè)對人才的綜合素質也提出了很高的要求，從思想素質到職業(yè)道德及人文素質都提出了較高要求。我國電子信息產業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。據(jù)預測，至2005年，僅廣東省技術工人缺口就有100多萬，全國的需求缺口更大。西部原有的電子人才知識老化，新生代補充不力；東部發(fā)達地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過剩、人才浪費現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢。微軟研究院150余人的研究隊伍中，80%以上是中國人。（三）電子行業(yè)類企業(yè)對各職業(yè)崗位的要求應用電子技術專業(yè)學生的就業(yè)崗位群主要為電子及相關企業(yè)生產線上的裝配工、調試工、檢測工、維修工以及一般的管理員工等。因此，電子技術專業(yè)學生就業(yè)市場前景相對廣闊。2010年在全省561所中職學校中，招收該專業(yè)學生的中職院校約占全省中職學校的48%，將近過半，這也即意味著競爭與優(yōu)勢同在。教學中，積極推廣研究性學習，課程教學突出相關的學習工具和應用軟件的使用。學校通過多年的實踐、探索，初步建立了具備自己特色的實踐教學的課程目標、課程模式和評價方式，這套體系立足生產現(xiàn)場崗位（群）的能力結構，以培養(yǎng)專業(yè)技術能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個層面。造成這種形勢的原因眾多，首先是專業(yè)培養(yǎng)目標不夠明確，社會的人才需求與學校的專業(yè)培養(yǎng)目標沒有緊密聯(lián)系；其次是教學計劃與社會需求脫節(jié)，落后的課程設置，陳舊的知識體系，使學生學不到急需掌握的專業(yè)技能；再次是教學方法陳舊，采用學科型教學模式，滿堂灌的多，實際操作的少，不符合職業(yè)教學規(guī)律，學生厭學，教師教學效率低下，學生無法在有限的學習時間內掌握必要的專業(yè)技能，從而影響學生就業(yè)。如下所舉為電子技術應用專業(yè)內相關的四個就業(yè)崗位群各自的技能要求：⑴、電子產品營銷崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。⑷、有一定的電子電路圖閱讀能力；⑸、掌握電子技術應用專業(yè)理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關產業(yè)政策和知識產權等法律法規(guī)；⑹、取得中級維修電工、中級電子產品裝配工、中級家用電子產品維修工等從業(yè)資格證書。人才分布相對集中（1）考察電子信息產品制造業(yè)內部，電子元器件、通信設備、廣播電視和計算機制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個行業(yè)相對較低。我國電子信息人才流動頻繁，越是電子信息產業(yè)發(fā)達、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動性越高。目前，我國基礎程序員非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。電子元器件業(yè)有170萬人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計算機各為30多萬人，其中多為工人及營銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質較低。（二）電子技術應用人才需求現(xiàn)狀人才總量不足　　截至2007年，全國電子信息產品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)335萬人，其中工人約占60%，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業(yè)發(fā)展的需要。電子產品的生產和使用、服務等行業(yè)更使得國內對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機械、計算機、通訊、電氣工程、自動控制、信息服務等專業(yè)更需要大量的生產、管理、銷售、服務第一線實用型技術人才（技術藍領）。（3）小組座談：從企業(yè)、學校和政府單位等組織的成員中抽取部分不同層次的個人組成采樣調查小組，以座談的方式了解當下電子行業(yè)發(fā)展的前景和趨勢。各種主要管理制度和安全操作規(guī)程、警示標志等要張貼在醒目位置；設備管理制度健全、程序公開、運行有序。實施大班實訓每班至少配備2位實訓指導教師。3．設備配置序號設備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1工作臺張207電烙鐵220V30W支508焊錫中型卷若干9吸錫器普通個若干10螺絲刀普通把若干11剪線鉗5寸把若干12直流可調穩(wěn)壓電源雙路輸出穩(wěn)壓電源（電流電源可調）13雙蹤示波器YZJ245814函數(shù)信號發(fā)生器WXSJ246415晶體管測試儀JX5570124316儲物柜（七）金工車間實訓室 1．功能與要求 (1)功能：金工實訓車間配置了鉆床、電焊機、鉗工臺等大中型設備，具備機加工車間的全套功能和企業(yè)生產的真實環(huán)境，能滿足工科類學生進行金工實習、機加工專業(yè)實訓和非工科類學生的金工見習等要求。 (2)要求：實施一體化教學，至少能夠滿足2個小班（40—60人）輪流實訓。 3．設備配置序號設備名稱規(guī)格、型號及主要參數(shù)單位數(shù)量備注1展臺用于演示教學張12計算機（含主機）內存2G以上，硬盤160G以上，套503交換機24口堆疊交換機臺24網絡柜MT6642網絡機柜個15網絡工具網線鉗、網線檢測儀套若干6軟件CAD200DXP200電子教室、office等套507空調3匹空調臺28電工電子工具螺絲刀、電工膠布、電烙鐵、焊錫等套若干9多媒體設備包括耳機、無線麥克風、音響、配線架、控制臺套110投影設備分辨率：1280*800以上，流明：2500以上，對比度：1000：1以上套112電腦桌椅學生桌、椅配套套50（四）電工技能實訓室 1．功能與要求 (1)功能：用于學生實訓、社會培訓和考證。 (2)要求：實施一體化教學，至少能夠滿足2個小班（25—30人）輪流實訓。五、專業(yè)各實訓室的設施設備配置 （一）電工電子實訓室 1．功能與要求 (1)功能：用于學生培訓、實驗和實訓。主要是完成專業(yè)核心課的實訓，具體內容有電機與電力拖動控制線路的安裝與維修實訓、PLC與電子傳感器應用實訓、單片機控制系統(tǒng)實訓、液壓與氣動技術實訓、變頻調速器應用實訓。培訓社會急需的機電技術技能型人才。一、指導思想 以本地區(qū)企業(yè)需求和學生的發(fā)展為目標，突出“做中學、學中教”的職業(yè)教育教學特色，按照培養(yǎng)職業(yè)崗位群的能力要求，根據(jù)電子技術應用專業(yè)教學指導方案的課程設置，滿足一體化、模塊化教學的需要。實習期間，學校要與企業(yè)共同組織好學生的相關專業(yè)理論教學和技能實訓工作，處理好學生“工”與“學”的關系，保證學生頂崗實習的崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致。在實踐教學上，重視隨課實訓項目與集中實訓項目的組織與實施。七、專業(yè)建設與教學建議（一）組建專業(yè)指導委員會，正確把握專業(yè)建設總體方向學校應以企業(yè)為依托，聘請電子企業(yè)、電子專家等，組建專業(yè)指導委員會。學習政府對就業(yè)和