【正文】 延安精神 建設社會主義 現(xiàn)代化的新時期 雷鋒精神 井岡山精神 載人航天精神 （ 1）艱苦奮斗集中表現(xiàn)為 創(chuàng)業(yè)精神。 艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容。而今天我們的孩子，我們的學生缺的也不是知識的貧乏，而是精神上的缺失。） ５、小結升華，對學生提希望和要求 通過今天的學習，我們應該著眼未來，高瞻遠矚，樹立共產(chǎn)主義的崇高理想。（根據(jù)課前收集的有關資料） 通過活動讓學生明白就是因為有一批又一批對共產(chǎn)主義理想信念忠貞不渝的先鋒戰(zhàn)士。 ２、暢所欲言話理想： 討論交流我心目中的理想社會。 ?注意解讀最高理想、共同理想和小康社會的關系。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣和生活態(tài)度。通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。 二、本單元的內容結構 滿懷希望迎接明天 選擇希望人生 我們的共同理想 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 走近共同理想 同繪小康藍圖 代代相傳的精神 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 通向理想之路 擁抱美好未來 未來道路我選擇 理智面對學習壓力 正確對待理想與現(xiàn)實 給未來插上翅膀 學習壓力新思維 生活的岔路口 學會選擇 學會承擔 迎接社會新挑戰(zhàn) 終身學習 持續(xù)發(fā)展 實現(xiàn)我們的共同理想 從容面對考試 （主要解決社會理想的實現(xiàn)問題） （主要解決個人理想的實現(xiàn)問題） 建議本單元可安排７課時（其中主題探究１課時） 課序 課題 課時 第九課： 實現(xiàn)我們的共同理想 第一框 我們的共同理想 第一課時 第二框 艱苦奮斗開拓創(chuàng)新 第二課時 第十課 選擇希望人生 第一框 正確對待理想與現(xiàn)實 第三課時 第二框 理智面對學習壓力 第四課時 第三框 未來道路我選擇 第五課時 第四框 擁抱美好未來 第六課時 主題探究 放飛我們的理想（理想和選擇） 第七課時 三、課時建議 四、本單元主要落實以下課標要求： 第九課 《 實現(xiàn)我們的共同理想 》 對應的課標“了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。學生多元的價值觀決定了學生社會理想的淡漠、對共產(chǎn)主義信念的懷疑。而且學生多元的價值觀也在一定程度上決定了學生社會理想的淡漠、對共產(chǎn)主義信念的懷疑。這個理想的社會就是我們黨所追求的最高理想 ——共產(chǎn)主義社會。教師可結合圖片說明我們現(xiàn)在達到的小康還是低水平、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。青少年時期是培養(yǎng)意志和毅力的關鍵時期，如果不注意學習理論知識并進行相應的實踐，勢必會形成妨礙進步的心理障礙，更何況現(xiàn)在學生大多數(shù)是獨生子女，心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)大多數(shù)是無意識的、感性的，因此難以形成堅強的意志品質。 現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。根據(jù)地軍民團結一心，多次粉碎了國民黨“圍剿”，在廣大革命者中燃起了新的希望，形成了偉大的井岡山精神。創(chuàng)新是科學的本質，是科技發(fā)展和社會進步的關鍵。 ?墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。 綜合設計思路 第十課 選擇希望人生 第一框 正確對待理想和現(xiàn)實 ☆ 、教材分析： 知識目標： 讓學生理解理想的含義，理想的重要作用，實現(xiàn)理想的途徑 能力目標： 理解理想的重要性；能找到自己理想與現(xiàn)實之間的差距，掌握實現(xiàn)理想的方法 情感態(tài)度與價值觀： 樹立人生理想，激勵自己不斷超越自我，感受實現(xiàn)自身價值的喜悅；愿意通過自己不斷的努力，全力以赴地來實現(xiàn)自己的理想。 羅曼 設問二 、當山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠幫助他成功的時候，他馬上進行了調整，最終實現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？ 學生討論思考后回答。 集體朗誦詩歌 《 理想 》 結束新課 理 想 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，點燃熄滅的燈； 理想是燈，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。開始讓學生用較小的力量來壓，然后逐漸壓力加大。 ? ? 學習效率 ? ? 高 ? 低 中 高 焦慮程度 尋找方法，化壓力為動力 讓學生回顧過去的經(jīng)歷，是否有面對學習壓力反而表現(xiàn)得更好的時候，幫助學生形成對學習壓力的新觀念；接著一起來探討緩解學習壓力的有效方法（可以通過小組討論來完成）。 （可以做一下心理測試） 測一測：你想知道你的考試焦慮程度嗎？（你是否有下列情形） ①在考試前，我總預感到這次考試將要考砸。 （友情提示：如果你有 5項以上符合，說明你真的存在嚴重的考試焦慮問題，可以去心理咨詢，想辦法克服。 學生的需要： 選擇是所有青少年都必須面臨的問題，逃避和畏縮都是不應該的。 甲說：向上走，比下一站早上車，意味著少一些競爭，找到座位的可能性要大得多。教師可先請學生根據(jù)以往的經(jīng)驗，說出選擇前該做好哪些準備，在此基礎上教師進行補充。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。 學生的需要 ： 對于新時代的青少年不僅需要學習知識，更要有終身學習知識的理念和行為，以及創(chuàng)新精神和團隊精神，才能不斷提高自己的素質，成為現(xiàn)代化精神所需要的人才，才能跟上時代發(fā)展的步伐 。開始時，每個組都一樣，兩個人總是不合拍，不是一個太快，就是另一個太慢，進度很慢。 據(jù) 《 南京晨報 》 報道， 2020年全國年齡最大的考生、 73歲的汪俠老人 9月 9日開始上學了， 汪俠 的高 考成績?yōu)?213分，被南京醫(yī)科大學錄取為旁聽生，安 排在 5年制的臨床醫(yī)學一大班中。 選定日期，進行全班級的演講比賽，邀請班級語文教師，班主任及3～ 4名學生做評委；選出 1名學生主持人。當然也可以采用描繪理想樹的活動方案。 【 活動過程 】 抽簽 ——演講 ——評分 ——亮分 ——評獎 ——頒獎 ——總結 比賽結束后，可以請每位同學用一句話寫出對理想的心得，寫在班級的宣傳板上 【 注意事項 】 公平、公正、合理、有序、積極 該活動設計的內容是地學生進行思想教育，以演講比賽的形式引