廣東省20xx屆中考語文滿分作文復習第三部分第七單元考場作文常用結構課件(完整版)
【正文】 眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇 …… 我輕輕地向上抽動了一下嘴角，我看到我臉上綻開了一朵美麗的笑容。 L老師也笑起來，眼睛里飄出了與我一樣快樂的光澤，這是只有奶奶、媽媽、姐姐、妹妹才會有的，與我一樣快樂的光澤。 L老師是年級教師里有名的大美女，她的一舉一動都是那么端莊美好，她的每一個表情都是那么自然親切。在以物為陪襯的文章中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段，加強它的形象。這一切，和文章畫面并列組合的結構是分不開的。我們祖孫倆在河邊共同分享這清新的美味。 一個熟悉的身影站在了我的面前，他輕輕將一件雨衣披在了我身上。 在作文中，利用這種手法，將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料串聯(lián)起來，靈活巧妙地詮釋主題，最能體現(xiàn)組織材料的能力和寫作的應變能力，而文章結構也往往非常清晰，因此常能取得高分。 下面，我們就來看看作文在結構布局上的幾種主要形式。 ⑤ 一般適用于記敘文、散文。他也露出燦爛的笑容，臉上的皺紋是一朵菊。 我們重點看看三個并列的畫面。這就是記敘文的“一線串珠”法。 “當你想說話的時候，先撇一下你的右嘴角，只需改變這一點點。 “再來一次，撇一下你的右嘴角。你有世上最美的笑容。不是為了梳妝打扮，而是為了照見你最美的笑容?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。 陽光透過窗子，射進室內(nèi)，絲絲縷縷。 我想起了他平時的授課，總是那么激情澎湃；想起了我們平時測試不理想時，他那苦口婆心的可笑模樣；想起了考試后，他耐心地個別輔導 …… 我的內(nèi)心涌起一股暖流。所以，清楚交代事件的來龍去脈，才能給人完整的認識。我發(fā)現(xiàn)女兒明顯不高興，好像責怪他似的?！? “你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事她就會有顧慮了 ……” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。因此，下午 6點左右的放學拖到 7點以后便成了常事。 如魯迅的小說 《 藥 》 用的就是包容式的雙線結構，故事以老栓買“藥”、小栓吃“藥”、茶客談“藥”、小栓服藥無效而死為明線，以夏瑜的故事為暗線；最后華大媽和夏四奶奶分別給兒子上墳，不期而遇，則使兩條線交織在一起。但“形式”，依然按照步驟進行著，只是今天校園外多了幾聲挖土機的嘈雜罷了。喇叭一下子安靜下來，可是挖土機的嘈雜聲卻更加大了。面對這位青松般的高個子，我被震撼了。一條線是寫農(nóng)民工的高尚行為，通過反襯對比、群像描寫和特寫鏡頭等，生動地展示了農(nóng)民工們的高大形象和他們高尚的思想素質(zhì)；另一條線，寫“我”和同學們在農(nóng)民工們行為的感染和教育下，心靈受到的觸動，行為上發(fā)生的變化。我想到我很可能真的要放棄舞蹈了。今天，中央藝校來我校招生了，我憑借用心的舞蹈獲得了復試資格?！扒伞笔窃O置懸念的關鍵，能在適當之時、適當之處設置即可謂“巧”。爸爸摟著我，無限疼惜地說：“爸爸以后不在家，蓉蓉要乖，要聽媽媽的話，知道嗎？” “爸爸又不是不回來了，爸爸會帶好多東西回來給蓉蓉，對不對？”我天真地問。我眼睜睜看著車子消失在瓢潑大雨中，不知道它已經(jīng)帶走了我生命中所有的光彩。 巧設懸念，的確能令文章魅力無窮，不管這魅力是驚喜，還是滄桑 …… 。我一開始還有點不相信，可到了姥姥家，還真被鄉(xiāng)下熱鬧的習俗所吸引了。戲臺上滿眼的“珠光寶氣”：燈光打在背景上，那亭臺樓閣頓時立體了起來，琉璃瓦晶瑩奪目；演員們頭飾上的發(fā)髻圓珠，忽閃忽閃的，直逼你的眼；龍車風攆，在璀璨的光映下，華麗得如同夢境一般。 我開始喜歡這個舞臺了。 文章波瀾有序，欲揚先抑用得不露痕跡，可謂高明。小小的戲臺變幻莫測：三五人步調(diào)一致，就有了千軍萬馬的氣勢；七八人手持旗幟，就成了對峙作戰(zhàn)的兩個國家。 伴隨著悠揚的二胡聲，演員開唱了。我對戲曲真的不怎么感興趣，所以當媽媽提出帶我去看戲的時候，我一口拒絕了。這種鋪墊之法結合懸念，就是欲揚先抑的結構了。原來他老早就查出患了胃癌晚期，早已長眠在老家的山溝里，再也不能實現(xiàn)當初的承諾了。那一刻，我看見爸爸的眼角有水珠滑落，與那無情的大雨融為一體，水珠掉落在地上，發(fā)出“?！钡囊宦?，之后便安靜了，仿佛用盡了所有的力量。 【 學習借鑒 】 走過那一個拐角 幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。作者選取自己經(jīng)歷的觸動身心的事情—— 自己在為舞蹈“事業(yè)”打拼，卻因為懷疑“有沒有潛力”而徘徊不前，此時，媽媽的訓斥、老師的指點、“我”的矛盾、“我”的努力交織在一起，經(jīng)過實踐證明，“我還是有潛力的”，文章緊扣主旨寫出了真實的心理活動，因為情真，所以感人。她問起緣由。例如：散文、小說、日記、書信、戲劇、童話、寓言、節(jié)目實錄、新聞報道、實驗報告、診斷報告、說明書、故事新編等都可借用，只是要注意嚴格遵守所借文體的規(guī)范，符合體裁特點。國歌音樂響起，校園內(nèi)依然是一片沉寂，可校園外卻響起了農(nóng)民工們嘹亮的國歌聲?！焙鋈唬谕翙C的嘈雜聲一下子消失了。“向右轉(zhuǎn) 45度?！叭顺苫ⅰ钡牧α渴强膳碌摹? 中考完后，面對我們的成績，她露出了久違的笑容。 成全別人的
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