微笑走過(guò)花季友情與愛(ài)情(完整版)
【正文】 互動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟，避免說(shuō)教。 微笑走過(guò)花季——友情與愛(ài)情【適用年級(jí)】高二年級(jí)【理念闡述】根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫洛克的把人從性意識(shí)的萌發(fā)到愛(ài)情的產(chǎn)生全過(guò)程分為四個(gè)階段的理論得知，高中生正處于第三個(gè)階段，即積極接近異性的狂熱時(shí)期。學(xué)生目標(biāo)（1）積極參與討論，自由且有針對(duì)性地發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。（出示PPT資料）有資料表明：在高中階段，對(duì)友情和愛(ài)情的嘗試、思考幾乎成為青春的主旋律……今天我們就來(lái)探討友情與愛(ài)情的話題。 （這是一個(gè)發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)案例）師：現(xiàn)在進(jìn)入本課的重要環(huán)節(jié)——案例大討論（一）PPT案例——“愛(ài)”的萌芽小強(qiáng)（男生）和菲菲是初中同學(xué)，升到高中恰好又在同一班。她突然感受到一種無(wú)以名狀的壓力，好幾天了，還是心神不寧，菲菲很苦惱，她不知道該怎么辦才好……教師：如果你是菲菲同學(xué)，你打算怎樣解決目前的煩惱？如果你是她的好朋友，你會(huì)怎樣幫她走出目前的困境？學(xué)生討論和發(fā)言（略）（三）PPT顯示案例——“愛(ài)”的條件菲菲經(jīng)過(guò)多方面的考慮后，委婉地拒絕了小強(qiáng)。整個(gè)討論過(guò)程，教師不做判斷性評(píng)價(jià)，而是注重學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生在討論的過(guò)程中進(jìn)行理性思考。愛(ài)，是一首無(wú)字的歌要用全身心去感受；愛(ài)，是一條漫長(zhǎng)無(wú)盡的小路，要用整個(gè)生命走……愛(ài)情是兩個(gè)人的世界，而友誼卻是廣泛的。（3） 體系不同。 ——培根《論愛(ài)情》（3）友誼往往導(dǎo)致愛(ài)情，而愛(ài)情卻從不回歸友誼 ——查友誼之花可以向一切至誠(chéng)者奉獻(xiàn)；愛(ài)情的明珠則不可分為兩半，她要求忠貞專一。（4） 基礎(chǔ)不同。 祝大家一路走好，微笑走過(guò)花季！通過(guò)與友情、愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)歌、話語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟愛(ài)。教師：友誼與愛(ài)情，則具有強(qiáng)烈的專一性，排它性。教師：小強(qiáng)的
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