語言文字優(yōu)秀論文正稿(完整版)
【正文】 學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情景，多方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。如果教師不遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將口語交際成人化，模式化，就會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，害怕說話，不敢與人交往。教師還要放下架子，可以作為朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天，討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。我們還可以組織編排課本劇、慶“六一”活動、清明掃墓、郊游、中隊(duì)活動、問題調(diào)查等，在這些活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。”這樣看來，語文京是語言文字，就是工具。首先，應(yīng)是教學(xué)觀念上要真正轉(zhuǎn)變、更新。所以，語言基礎(chǔ)知識教學(xué)不能單純的孤立的機(jī)械地進(jìn)行，只有充分利用課文活的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，才有可能使學(xué)生牢固掌握語言基礎(chǔ)知識和形成語言能力。它的任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操。閱讀能力的標(biāo)志之一理解，即讀懂文章。 因此，在教師的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)生對范文語言的感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用的全部過程，才是真正意義上的語言文字訓(xùn)練。除了安排大量的形式多樣的讀以外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行具體有效的朗讀指導(dǎo)，加深學(xué)生的感受。教學(xué)《狼牙山五壯士》第四段時(shí)，我是這樣訓(xùn)練的：（1）邊讀課文邊劃出描寫班長動作的詞語，并講講這些詞語的意思。選擇哪種形式的改寫訓(xùn)練，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體課文，講求實(shí)效。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。這種訓(xùn)練，不僅鞏固了課文內(nèi)容，又有力地促進(jìn)了語言表達(dá)能力的提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。（2）思考課文中哪些詞語用得好，好在哪里？如有的學(xué)生認(rèn)為“猛”和“磨盤大的”兩個(gè)詞語用得好，因?yàn)樗鼈儾粌H寫出了班長的動作很迅速，而且還顯示了他對敵人的仇恨。讀完第三句后，停頓要稍長，在心中醞釀感情，最后把喜愛之情充分地表達(dá)出來。 面對一篇新課文，先讓學(xué)生從整體上感受課文的美，語言的美。 二、加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，改變閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。換句話說，就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。語言文字教學(xué)的另一個(gè)基本的重要的內(nèi)容是漢語言的表達(dá)形式和表達(dá)方法。“特有任務(wù)”和“共有任務(wù)”二者是相輔相成的，在教學(xué)過程中，二者關(guān)系處理得當(dāng)有利于加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練；要敢于擺脫困擾教學(xué)效率提高的以灌輸為主的課文內(nèi)容分析主紅，精講巧練，講練評結(jié)合，著為于語言文字教學(xué)的新模式，新模式的建立其目標(biāo)應(yīng)在于提高學(xué)生的語文素質(zhì)，使學(xué)生能更快更好地掌握語文工具。而在教學(xué)過程中，要發(fā)散發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)社會主義道德情操，進(jìn)行思想教育和審美教育，將思想政治教育滲透于語文教學(xué)的過程之中?！? 口語交際課是一種全新的
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