高校教師網(wǎng)上培訓(xùn)總結(jié)(完整版)
【正文】 發(fā)生變化？3.大學(xué)的就業(yè)體制在變6.大學(xué)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容沒有變（三）有關(guān)人才培養(yǎng)的幾個(gè)基本數(shù)據(jù)1.本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本矛盾是什么？解決本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的最核心的問題是什么？4.市場因素的影響4.傳統(tǒng)的教育模式更適合知識(shí)的獲得，而不是高難度競爭下的全球經(jīng)濟(jì)所要求的能力培養(yǎng)。日在北京發(fā)布了《中國第十一個(gè)五年規(guī)劃中期發(fā)展評(píng)估》報(bào)告，關(guān)于高等教育質(zhì)量的結(jié)論是：許多存在提高高等教育質(zhì)量，加強(qiáng)管理的計(jì)劃和措施正在實(shí)施，但是，沒有相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)來監(jiān)測實(shí)施過程，也沒有關(guān)于質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃的數(shù)據(jù)或信息。課程時(shí)數(shù)世界第一*paper.中國最大的問題在于，好的東西總想做成適合所有的。120限制次數(shù)繳費(fèi)彈性學(xué)制比較大學(xué)教育究竟是專業(yè)教育還是課程教育？目前的教育特征是階段性教育還是永久性教育？國內(nèi)外教育究竟誰對(duì)誰錯(cuò)？第五節(jié)（3）形成了討論高校課程質(zhì)量的“話語”體系。學(xué)生課堂注意力難以保證。學(xué)生游戲能力大于學(xué)習(xí)能力。幽默恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題。學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)成就后者更重要。2新情景布拉德利第八節(jié)16生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與營業(yè)收入的確認(rèn) 第六章第十一章第十六章元，總股本為100經(jīng)濟(jì)類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進(jìn)行。了解并把握整個(gè)過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求四、案例教學(xué)探討什么是案例教學(xué)法？圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)生思考分析和判斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式。這樣學(xué)員才能認(rèn)真地對(duì)待案例中的人和事，認(rèn)真地分析各種數(shù)據(jù)和錯(cuò)綜復(fù)雜的案情，才有可能搜尋知識(shí)、啟迪智慧、訓(xùn)練能力。孟長功實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革應(yīng)考慮：體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)分析問題、解決問題；注重學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握；注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；重視培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神；注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。案例應(yīng)采用場景描寫、情節(jié)敘述、心理刻畫、人物對(duì)白等，甚至可以加些議論，邊議邊敘，作用是加重氣氛，提示細(xì)節(jié)。案例的基本要素？案例三大要素：案例必須是真實(shí)的；案例總是基于仔細(xì)而又認(rèn)真的研究；案例應(yīng)該能夠培養(yǎng)案例使用者形成觀點(diǎn)多元化的能力。案例教學(xué)法通過案例的分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。（1）就上述資料，試證明廣大企業(yè)決定購回該公司股票的決定，根本是與直接派發(fā)原本利息金額的建議無異。萬股。核心層：初始計(jì)量、收益確認(rèn)、投資處置和資產(chǎn)負(fù)債表日計(jì)量操作（應(yīng)用）層：會(huì)計(jì)分錄（舉例）（3）課后練習(xí)設(shè)計(jì)習(xí)題和案例——鞏固型和分析型分析性廣大企業(yè)去年共獲得獲得了第十二章財(cái)產(chǎn)清查第十三章第七章總論會(huì)計(jì)的含義；會(huì)計(jì)對(duì)象的一般概念及其基本內(nèi)容；會(huì)計(jì)的基本職能和目標(biāo)；會(huì)計(jì)方法的含義及其內(nèi)容；會(huì)計(jì)核算基本前提的含義及其內(nèi)容；會(huì) 計(jì)核算一般原則的含義及其內(nèi)容。李尚志一、 案例教學(xué)法的一大理由數(shù)學(xué)抽象科學(xué)抽象“阮次山”語錄：不同點(diǎn)共同點(diǎn)鄭板橋語錄：由聰明而糊涂學(xué)生語錄：計(jì)算機(jī)編程=抽象；怎樣教“案例教學(xué)法”：通過案例二、數(shù)學(xué)教學(xué)案例第九節(jié)3新情景效能、自我實(shí)現(xiàn)等整合多種動(dòng)機(jī)源長遠(yuǎn)短近直接間接積極期望，現(xiàn)身說法五．如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？學(xué)校不可能教授學(xué)生需要知道的所有的東西，但應(yīng)該使學(xué)生具有遷移的能力。5） 教學(xué)大綱與教材建設(shè)問題。尤其是專業(yè)教學(xué)，美國名校分鐘之內(nèi)就需調(diào)節(jié)氣氛。1：教學(xué)方法急需改進(jìn)：信息量、師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展1. 信息量：加進(jìn)一門課比減一門課相對(duì)容易。國家“精品課程”建設(shè)概述1.學(xué)分中外大學(xué)生輔修雙學(xué)位操作方式不同。教育是無規(guī)律的。每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性化的培養(yǎng)方案。學(xué)分?jǐn)?shù)在世界上名列前茅*我國高校在校生數(shù)世界第一*世界銀行西方的評(píng)價(jià)：經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織專家組什么是高等教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？年單科院校學(xué)科綜合發(fā)展?fàn)顩r表2.大學(xué)的辦學(xué)層次在變（二）“不變”1.高等教育機(jī)構(gòu)的分化與單一的人才培養(yǎng)模式相矛盾一．大學(xué)的“變”與不變”（一）第二節(jié)根據(jù)教學(xué)的組織形式，
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