【摘要】設(shè)置情境,導(dǎo)入新課:那飄散著豆麥和水草清香的潺潺河流,那宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的橫笛的歌吹,那一群群活潑可愛的少年合力搖船、吃羅漢豆的歡聲笑語……讓我們仿佛又回到了魯迅先生童年時(shí)的故鄉(xiāng),這些美好的情景在二十年后又變得怎么樣呢?現(xiàn)在就讓我們跟隨小說中的“我”一起回故鄉(xiāng)瞧一瞧吧。魯迅小說三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方
2025-06-20 15:09
【摘要】22范進(jìn)中舉第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)■了解相關(guān)文學(xué)常識?!稣w感知故事情節(jié),注意對比手法的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)■整體感知故事情節(jié),注意對比手法的作用。作者簡介吳敬梓(1701—1754),字敏軒,號粒民,全椒(今屬安徽)人,清代小說家。吳敬梓出生于
2025-06-20 14:49
2025-06-20 15:05
【摘要】16孤獨(dú)之旅曹文軒導(dǎo)入新課有人在陽光下成長,有人在風(fēng)雨中成長;有人在無憂無慮中成長,也有人在痛苦中煎熬成長……成長有成長的快樂,成長有成長的煩惱。一提到“孤獨(dú)”二字,我們總會感到凄涼、酸苦。“孤獨(dú)是生了一大堆兒女,到老了卻沒有
2025-06-14 04:48
【摘要】第四單元寫作學(xué)習(xí)縮寫學(xué)習(xí)目標(biāo),縮寫一篇文章或一本書,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到保留主要內(nèi)容,意思準(zhǔn)確完整,語句連貫通順。,進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。導(dǎo)入新課同學(xué)們,以往我們寫作文往往要求細(xì)致、具體,但生活中,很多時(shí)候需要我們長
2025-06-16 20:14
【摘要】小小少年總要長高,煩惱和孤獨(dú)總會尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢?伴著姜育恒的《孤獨(dú)之旅》,今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》,體會孤獨(dú)帶給人的滋味。新課導(dǎo)入16孤獨(dú)之旅,把握人物形象的特征。(重點(diǎn))物和主題所起的作用,理解“孤獨(dú)之旅”的深刻含義。(難點(diǎn)),學(xué)會正確對待成長過程中的困難
2025-06-12 12:28
【摘要】我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、了解作家和作品,掌握生字詞。?2、整體感知文章,理清楚故事的情節(jié)。?3、初步了解下在這樣的社會中人與人之間所形成畸形關(guān)系。寫作背景《我的叔叔于勒》寫于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已經(jīng)
2025-06-16 19:53
【摘要】15我的叔叔于勒。,掌握曲折的情節(jié)。、動(dòng)作、語言、心理描寫刻畫人物的方法,分析人物形象?!凹兇獾慕疱X關(guān)系”。學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勛约旱募胰?,說說他們之間的關(guān)系!新課導(dǎo)入【莫泊?!浚?850年8月5日—1893年7月6日),19世紀(jì)后半葉法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家,與俄國契訶夫和
2025-06-21 05:08
2025-06-21 05:09
【摘要】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(1)問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)(2)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游《冬夜讀書示子聿
2025-06-16 12:01
【摘要】19談創(chuàng)造性思維第二課時(shí)談創(chuàng)造性思維羅迦·費(fèi)·因格教學(xué)目標(biāo)。。,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生真正認(rèn)識創(chuàng)造性思維的重要性,努力成為具有創(chuàng)造力的人。重點(diǎn)難點(diǎn),理解圍繞中心講道理,擺事實(shí),逐層深入的論證方法。,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生真正認(rèn)識創(chuàng)造性思維的重要性,努力成為
【摘要】18懷疑與學(xué)問第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu),著重分析、理解本文運(yùn)用分論點(diǎn)逐層深入論證中心論點(diǎn)的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn),設(shè)立分論點(diǎn)分層次論述的結(jié)構(gòu)。激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課懷疑VS學(xué)問懷疑精神不可少懷疑與學(xué)問顧頡剛朗讀課文,整體感知:(1)概括出本文議論