山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)課件新人教版(完整版)
【正文】 他事物以引起正題。被后世 __家尊為經(jīng)典之一。本詩(shī)中的 “ 興師 ” ，可能是指秦王與西戎打仗。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之? ? 溯游從之，宛在水中央。蒹葭采采，白露未已。全景融寫(xiě)景、敘事和抒情于一爐，描摹傳神。這首詩(shī)在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，一連三章對(duì)環(huán)境的渲染和人物心態(tài)的描寫(xiě)上，既富有層次，又富有變化，層層推進(jìn)：如景物有變化，時(shí)間有推移，情節(jié)有發(fā)展，感情有深化?！?詩(shī)經(jīng) 題解：男女 ,友人 ,互相贈(zèng)答。? 意思是 “你給我木瓜，我就給你美玉。實(shí)際上，作者胸襟之高朗開(kāi)闊，已無(wú)衡量厚薄輕重之心橫亙其間，他想要表達(dá)的就是：珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。）? 豈曰 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。? 桃夭 〉? 桑之未落，其葉沃若，桑之落矣，桑之落矣，其黃而隕?！?重章疊唱? 投我以 注：瓊琚是一種美玉。匪報(bào)也，永以為好也！ 木瓜 》 這首詩(shī)確是情景交融、虛實(shí)結(jié)合、神韻飄逸的妙品！ 一幅可望而不可及之景，使 “伊人 ”高潔、美好的形象呈現(xiàn)在讀者眼前。 蒹葭凄凄，白露未晞。葭 國(guó)風(fēng) 這是詩(shī)人對(duì)河邊采摘荇菜的美麗姑娘的戀歌。王于興師，修我戈矛，與子同仇。按照不同樂(lè)曲分為 ______________。有 兩種說(shuō)法：一種指 《 詩(shī) 》 、 《 書(shū) 》 、 《 禮》 、 《 樂(lè) 》 、 《 易 》 、 《 春秋 》六篇儒家經(jīng)典；另一種指禮、樂(lè)、射、御、
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