家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)策劃范本(完整版)
【正文】 中心校多媒體教室 三、活動(dòng)目標(biāo)： 、研討、切磋、溝通的平臺(tái)?！ ?，家長(zhǎng)準(zhǔn)備發(fā)言稿。 ?！ ∷摹⒒顒?dòng)過(guò)程： 全體家長(zhǎng)集中在各班教室，由各班級(jí)學(xué)生干部主持家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生到多功能報(bào)告廳看電影，任課老師負(fù)責(zé)維持紀(jì)律?！ 。骸 。M(jìn)行宣傳動(dòng)員，明確家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義?！ 、偌议L(zhǎng)會(huì)簽到表②家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿一份、照片兩張 家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)策劃 活動(dòng)目的： 公布期中考試成績(jī)，頒發(fā)學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步生獎(jiǎng)品。 關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在興奮的同時(shí)也感動(dòng)很失望。從活動(dòng)過(guò)程和整體上看，本次活動(dòng)的第五項(xiàng)目的獲得了共鳴，從在場(chǎng)的家長(zhǎng)們羞澀而略帶自責(zé)的眼神中獲得了其效應(yīng)，也是本次僅僅四十來(lái)分鐘的活動(dòng)最具意義與價(jià)值體現(xiàn)的地方。 活動(dòng)是安排在下午兩點(diǎn)鐘進(jìn)行，正是第一次面對(duì)家長(zhǎng)朋友們，盡量將準(zhǔn)備交流的內(nèi)容精益求精，自己說(shuō)話的時(shí)間盡量控制到最少，留多一點(diǎn)時(shí)間給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家里的表現(xiàn)情況，然后一起討論所出現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)象?？刹恢獮槭裁闯霈F(xiàn)了結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，感覺(jué)十分地別扭。要么就是學(xué)習(xí)習(xí)慣成問(wèn)題，上學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)拖拉、馬虎，上課貪玩的。最后，剩下的最重要的班級(jí)人物——未開竅的問(wèn)題學(xué)生。同時(shí)，也覺(jué)得這是一個(gè)十分嚴(yán)重而又很可怕的行為習(xí)慣。早來(lái)也是來(lái)，遲來(lái)還得來(lái)，反正都要來(lái)，那還不如早來(lái)，對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成也很有幫助。讓自己最感到的是那好幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)自覺(jué)圍在我身邊也向我訴起了“苦水”，心力交瘁的自己頓時(shí)獲得了幾分欣慰。這一類型學(xué)生的家長(zhǎng)是不是會(huì)暗自竊喜或懷疑自己的語(yǔ)重心長(zhǎng)的建議之言。 三、家委會(huì)成員：陳珂亦爸、丁書恒把是會(huì)長(zhǎng)，陳禹睿媽、徐伊爸、虞子城爺爺、蔣晨罡媽家委會(huì)成員。寫字的時(shí)候注意孩子的握筆姿勢(shì) 成長(zhǎng)冊(cè)11月底做好交回來(lái) 家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)策劃 一、主題： 加強(qiáng)家校聯(lián)系構(gòu)建和諧教育 二、目的： 、管理要求、育人氛圍，使家長(zhǎng)更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和辦學(xué)的成果，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。發(fā)言稿包括以下內(nèi)容： 介紹本學(xué)期學(xué)校、班級(jí)基本情況?！ ?，向家長(zhǎng)匯報(bào)并作以指導(dǎo)，以謀求合作?！ 〖议L(zhǎng)會(huì)簽到表。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人. 學(xué)習(xí)好幫手。 家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表。對(duì)問(wèn)題講現(xiàn)象，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)及合作方法?！ ∠蚣议L(zhǎng)介紹學(xué)習(xí)方法、教育子女的方法，并向家長(zhǎng)提出要求。也了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。我們要求孩子上學(xué)不遲，這就需要家長(zhǎng)的配合?！ 昂昧?xí)慣，好人生”、“習(xí)慣締造健康人格”、“教育是什么?就是養(yǎng)成習(xí)慣”，相信這些來(lái)自教育大師們口中的它們，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)! 十、補(bǔ)救計(jì)劃 對(duì)本次活動(dòng)的補(bǔ)救計(jì)劃： 立即查清活動(dòng)中那個(gè)提問(wèn)家長(zhǎng)的孩子姓名，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。如，學(xué)生有事無(wú)法按時(shí)上學(xué)必須請(qǐng)假問(wèn)題，學(xué)生座位調(diào)換問(wèn)題，接送孩子遲到問(wèn)題，控制學(xué)生學(xué)習(xí)和作息時(shí)間問(wèn)題等，這些都是涉及到孩子與家長(zhǎng)緊密相關(guān)的問(wèn)題卻沒(méi)有得到及時(shí)解決，也是本次活動(dòng)所留有的最大遺憾。家長(zhǎng)全站起來(lái)了，場(chǎng)面亂了，我拼命地喊安靜也沒(méi)人聽(tīng)得見(jiàn)了?！ ∨c此同時(shí)，在場(chǎng)的大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題也產(chǎn)生了共鳴，“孩子難管”是異口同聲。你們面對(duì)的僅僅是一兩個(gè)孩子而已嗎，而我們教師要面對(duì)的是一個(gè)群體的學(xué)生，學(xué)校面對(duì)的則是一個(gè)地方的上千名學(xué)生，顧不上那么多。 告知家長(zhǎng)，孩子之所以關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)取得優(yōu)異成績(jī)正是因?yàn)槠淞?xí)慣成問(wèn)題，習(xí)慣沒(méi)問(wèn)題的，成績(jī)肯定沒(méi)問(wèn)題?！彪S口變成方言，自己頓時(shí)也覺(jué)得是那么順口、順耳。家長(zhǎng)不是按要求“出牌”的。雖然只是蹭出了星星之火，但確實(shí)可以燎原——看到了一絲希望，來(lái)自家長(zhǎng)們的希望與農(nóng)村家庭教育的希望。未按時(shí)參與的學(xué)生家長(zhǎng)可能是源于自己孩子在校的表現(xiàn)因素，覺(jué)得他們給自己丟盡了臉面，反正來(lái)與不來(lái)也改變不了孩子的現(xiàn)狀，所有都以
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