試談手機(jī)購(gòu)買方案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 11/4C61/4111111/4C71444441B7C1C2C3C4C5C6C7C111/31/51/41/41/21/3C2311/31/21/221C35312243C4421/21132C5421/21132C621/21/41/31/311/2C7311/31/21/221 B8C1C2C3C4C5C6C7C11111111C21111111C31111111C41111111C51111111C61111111C71111111B9C1C2C3C4C5C6C7C11111211C21111211C31111211C41111211C51/21/21/21/211/21/2C61111211C71111211計(jì)算同一層次所有因素對(duì)于總目標(biāo)相對(duì)重要性的排序權(quán)值（即權(quán)重向量）的過程稱為層次總排序，此過程是從最高層到最底層逐層實(shí)現(xiàn)的。而根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析也可以看到，外型時(shí)尚與個(gè)性化足大學(xué)生購(gòu)機(jī)所考慮的一大因素。六、模型評(píng)價(jià)該模型中所選的八款手機(jī)在大學(xué)生中普遍使用，具有代表性。 第三 從建立層次結(jié)構(gòu)模型到給出成對(duì)比較矩陣，人主觀因素對(duì)整個(gè)過程的影響很大，這就使得結(jié)果難以讓所有的決策者接受。7 1/2 5 2 3 6 1 8 4。w=max_x_a/(sum(max_x_a)) %準(zhǔn)則層權(quán)值 計(jì)算總權(quán)值a=[ 。 b= [ ]。 。r=abs(sum(y))。3 1/6 1 1/4 1/3 2 1/5 4 1/2。再者，我們也從價(jià)格、品牌、性能等各個(gè)方面綜合考慮列出排在前面的手機(jī)型號(hào)，給一些重點(diǎn)考慮其中某些方面的大學(xué)生提供參考。因此手機(jī)單價(jià)頗高，對(duì)于學(xué)生可以說是較為沉重的負(fù)擔(dān)。且根據(jù)問卷內(nèi)容，大學(xué)生平常最常使用的手機(jī)功能前三項(xiàng)分別是：接聽／撥打電話、傳短訊、玩游戲。容易看出，若與對(duì)的影響之比為，則與對(duì)的影響之比應(yīng)為。 根據(jù)大學(xué)生群體的特殊性，我們初步把所研究手機(jī)的價(jià)格定為元內(nèi)。同時(shí)，越來越多的商家也已開始把大學(xué)生作為手機(jī)購(gòu)買群中最重要的消費(fèi)群體之一，開始為大學(xué)生量身訂做了很多款適合大學(xué)生使用的手機(jī)。因?yàn)閷哟畏治龇▽?duì)多因素的問題有比較好的解決效果，所以對(duì)大學(xué)生手機(jī)購(gòu)買問題，本文選取不同的幾個(gè)因素進(jìn)行分析，對(duì)所選擇的八部手機(jī)的功能和性能等參數(shù)進(jìn)行了詳細(xì)深入的比較并以不同的標(biāo)準(zhǔn)排序，為準(zhǔn)備購(gòu)買手機(jī)的大學(xué)生選出了幾部高性價(jià)比的手機(jī)，并為對(duì)手機(jī)有不同要求的購(gòu)買者提出了幾點(diǎn)建議。全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽承 諾 書我們仔細(xì)閱讀了中國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的競(jìng)賽規(guī)則.我們完全明白，在競(jìng)賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。首先，本文以層次分析法為基礎(chǔ)建立了模型一，并查閱相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行分析，從而建立了層次結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。作為一種重要的聯(lián)絡(luò)手段，一種高端科技產(chǎn)品，一種時(shí)尚的象征和身份的標(biāo)志，手機(jī)在校園里的普及率已經(jīng)超乎人們的想象，在有些院校幾乎達(dá)到“人手一部”。在查閱了大量資料（詳見參考文獻(xiàn)）后，我們選擇了影響大學(xué)生購(gòu)買手機(jī)最主要的九種因素，即價(jià)格、網(wǎng)絡(luò)、外觀、主屏幕大小
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