護理專業(yè)建設實施方案(完整版)
【正文】 3. 面對快速發(fā)展，竟爭日趨激烈的社會現狀，我校在專業(yè)人才培養(yǎng)、課程與教學資源建設、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設、教學管理與教學文件建設、教學研究與科學研究等方面都亟待提高，必須加強專業(yè)建設，才能更好地適應社會變革的需要，才能適應培養(yǎng)規(guī)格的提高。三、專業(yè)建設的指導思想與建設目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以職業(yè)崗位（群）為依據，以技術含量為參數，通過學科交叉、復合求新、滲透求異來設置專業(yè)，走工學結合的發(fā)展道路，根據未來勞動市場的需求，調整專業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，注重專業(yè)“軟硬環(huán)境”的建設，盡快改善辦學條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出高等職業(yè)教育的辦學模式，努力構建適應地方（行業(yè)）經濟社會發(fā)展需要的具有地方或行業(yè)特色并有一定社會認知度的專業(yè)結構體系。（二）加強課程體系的改革，優(yōu)化教學內容，改革課程結構以課程建設為重點，以建設精品課程為驅動，“以就業(yè)為導向，能力為本位”，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，調整課程體系和教學內容，尤其關注實踐性教學內容的更新與完善，逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系。（三）抓好實踐教學環(huán)節(jié)建設，突出實踐能力培養(yǎng)，建設仿真實驗與實訓室，并加強實踐教學體系的建設與改革，充實教學實踐的內涵，加強對實踐教學工作的管理與指導。規(guī)范畢業(yè)頂崗實習、實訓管理制度，切實提高實踐教學水平、管理水平、質量監(jiān)控與評價水平，建立學校、用人單位和企業(yè)行業(yè)共同參與的學生考核評價機制。建立注重技術能力培養(yǎng)并與人才培養(yǎng)方案相適應的包括操作、口試等多種考核方式的綜合考核和教學評價體系，提高學生的學習興趣、引導學生正確的自我評價、促進學生的全面發(fā)展。（六）著力抓好教學管理與教學文件建設：科學制訂教學大綱、實習大綱、學期課程教學進度計劃、教案。五、保障措施、緊迫性，在學校領導的領導、指導下，充分發(fā)揮團隊作用，調動全體教師的積極性。招聘碩士研究生以上學歷畢業(yè)生，或從高校、醫(yī)院引進副高級以上職稱教師。 （3）重視實驗室建設，提高學生的實踐能力。逐步建設與臨床課程和實踐教學環(huán)節(jié)相配套的護理臨床教學設施，加強和完善直屬型附屬醫(yī)院的各項教學管理制度，改善實踐教學環(huán)境和條件，發(fā)揮護理臨床教學功能。任課教師要嚴格執(zhí)行教學大綱、學期課程教學進度計劃。積極參加級別較高的各類學術會議。②學期中，進行以教學進度、教學內容和效果為重點的期中教學檢查。4．教學質量信息的采集和處理機制學校教學質量信息分教學檢查信息、教學信息員信息、教學評估信息、領導信息和社會信息等。建設期內，各專業(yè)用于設備購置方面的支出不得超過中央補助資金的50%。（5）初步完成專業(yè)的核心主干課程的教學設計。力爭建設1門核心課程達到市級或國家級精品課程標準；開發(fā)應用多媒體技術的立體化教材。（14）按照“認真謀劃、精心布局、滿足功能、科學實用”的基本原則，高起點、高標準參與完成新校區(qū)護理教學、實訓場所的規(guī)劃設計工作；堅持園林化、數字化、人文化、現代化校園的建設理念，保障校園面積、教學行政用房、生均實訓場所、生均學生宿舍能及時適應學校事業(yè)發(fā)展，滿足教學、學習、生活的基本需求。（6）師資隊伍在數量、質量和結構上得到整體提升，社會服務能力明顯增強。（8）實習意外傷害保險等資金支出得以保障。2．第二階段（2012年10月～2013年10月）（1）人才培養(yǎng)方案制訂完成并付諸實施。充實實習內容；規(guī)范畢業(yè)頂崗實習、實訓管理制度；健全質量監(jiān)控與評價考核體系。（6）派送2名年輕教師到三甲醫(yī)院進修學習。（三）分年度經費預算表（見下表）分年度資金預算一覽表 （四）專業(yè)建設的進程及預期績效專業(yè)建設進程分為兩個階段：1. 第一階段（2011年10月～2012年10月）（1）建立和完善由學校、行業(yè)、醫(yī)院組成的專業(yè)專家指導委員會；完善人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式，做好調研及反饋調整工作。5．調控與反饋調控與反饋是改進教學質量的最實質的措施。（2）經常性教學檢查：貫穿于整個教學過程中的經常性教學檢查，檢查內容涵蓋教學運行情況和教學基本建設情況，包括教師到課率、教師授課進度表執(zhí)行情況；教師遲到和提前下課現象、學生上課出席率及課堂紀律等；各類實驗實習進展和完成質量情況等。開展教研活動，學術講
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