【正文】 進(jìn)行定量、定性調(diào)研和評(píng)估，并在調(diào)研和評(píng)估的基礎(chǔ)上，或以口頭形式，或以書面形式，及時(shí)反饋意見(jiàn)。5432教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容充實(shí)，靈活多樣；學(xué)生自主學(xué)習(xí)有時(shí)間、有實(shí)效；教師不局限于教材，本著便學(xué)利習(xí)的原則，及時(shí)捕捉有效信息和利用教育資源，師生中互動(dòng)生成新知識(shí)。10863加強(qiáng)課題研究隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型群體。主題活動(dòng)評(píng)百名“雛鷹隊(duì)員”二月五天做一個(gè)愛(ài)護(hù)海洋宣傳員強(qiáng)化海洋教育參與性，通過(guò)感悟大海，讓學(xué)生做“愛(ài)海島、惜家園”新型海洋主人。(1) 提出問(wèn)題 調(diào)查訪談 討論交流 解決問(wèn)題(2) 創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 收集信息 形成報(bào)告(3) 探究 反思 結(jié)論 生成(4) 搜集 分析 驗(yàn)證 結(jié)論（四）、依托社會(huì)支持，打造社會(huì)性海洋教育的“航母基地”。學(xué)科滲透如定海五中的海洋氣象教育、馬岙中心學(xué)校的海洋歷史教育、城東小學(xué)的海洋地理教育、廷佐小學(xué)的海洋環(huán)保教育與自然科學(xué)科整合，在學(xué)科中滲透海洋教育內(nèi)容，來(lái)豐富相關(guān)學(xué)科的教育內(nèi)容；舟嵊小學(xué)的海洋民間文化藝術(shù)教育與音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科整合，并在這些學(xué)科中有機(jī)滲透海洋民間文化藝術(shù)，來(lái)拓展相關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的內(nèi)涵和外延；其余7所學(xué)校的海洋繪畫藝術(shù)教育與美術(shù)學(xué)科中相關(guān)內(nèi)容整合，并把研究?jī)?nèi)容自然滲透在其中，來(lái)放大美術(shù)教育內(nèi)容包容量，凸現(xiàn)海洋剪紙、繪畫藝術(shù)教育的本土化特色。我們把總課題視為母課題，22所中小學(xué)、幼兒園實(shí)踐與研究的課題則為子課題。具有濃郁海島特色的海洋教育課程基本框架和課程體系一旦形成后，各子課題單位做到海洋教育教學(xué)計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、教師“四落實(shí)”，按設(shè)置的課程，廣泛開(kāi)展海洋教育。（2）、在全區(qū)中小學(xué)全面實(shí)施海洋教育。（2）編寫《中小學(xué)海洋教育教材》、編著《中小學(xué)海洋教育理論集》、《中小學(xué)海洋教育教案集》等。（5） 建立《中小學(xué)海洋教育實(shí)踐與研究》總課題組。同時(shí)開(kāi)發(fā)與利用好資源，是課題研究的條件和基礎(chǔ)，這也需要研究者以開(kāi)發(fā)者的身份去創(chuàng)造性整合資源，使其系統(tǒng)化。教育內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)形成一定的系統(tǒng)性，把握好教育內(nèi)容之間有效銜接。把海洋教育內(nèi)容融入到在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中去，形成特色鮮明的課程體系。（3）、增強(qiáng)學(xué)生海洋意識(shí)，正確樹(shù)立人與海洋和諧的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)海洋，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)海島的思想情感。其教育目的是提高學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)水平、預(yù)見(jiàn)和解決海洋問(wèn)題的基本技能，正確理解人類與海洋的相互關(guān)系，形成正確的海洋價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展觀，在增強(qiáng)海洋意識(shí)同時(shí)，樹(shù)立獻(xiàn)身海洋事業(yè)，建設(shè)強(qiáng)大的海洋強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大理想。從應(yīng)用的角度看，海洋教育作為一項(xiàng)課程，主要研究這門課程的具體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程的實(shí)施，課程評(píng)價(jià)等。（3）、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。（1）、陶行知先生在“愛(ài)滿天下”論中倡導(dǎo)“愛(ài)兒童、愛(ài)青年、愛(ài)親友、愛(ài)人民、愛(ài)人類、愛(ài)自然、愛(ài)萬(wàn)物”和“詩(shī)化人生”。這就意味著舟山近十幾年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，在很大程度上要依賴于海洋，海洋經(jīng)濟(jì)將是舟山經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)。近年來(lái)，一些重大國(guó)際行動(dòng)已把國(guó)際關(guān)系的焦點(diǎn)逐步向海洋領(lǐng)域轉(zhuǎn)移?！标P(guān)注海洋，也就成為中華民族歷史上的不絕之聲。浙江省是個(gè)海洋大省，舟山是我國(guó)唯一以群島設(shè)置的地級(jí)市。根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成有地方特色的教材，需要有地域色彩強(qiáng)的豐富教育內(nèi)容為基礎(chǔ)?！?這是陶行知先生在“生活教育理論”中精辟名言。（二）、新課程論。因此，我們認(rèn)為：海洋教育從廣義上就是以海洋為主題的一門教育科學(xué)。樹(shù)立起從事于人類海洋事業(yè)的遠(yuǎn)大理想。（3）、中小學(xué)海洋教育模式。對(duì)從事海洋教育的教師，要求更多地了解和掌握海洋知識(shí)，掌握操作技能，并綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，提高實(shí)際教學(xué)水平。（4）、生活化原則海洋教育要求學(xué)生了解和掌握的知識(shí)內(nèi)容，必須通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)際生活，才能達(dá)到教育目的。（2） 子課題學(xué)校申報(bào)。子課題主要研究任務(wù)：①創(chuàng)建本教育領(lǐng)域的有關(guān)教育理論。（2） 由省及以上有關(guān)部門專家對(duì)總課題研究成果進(jìn)行鑒定。并把這兩類“雙基”進(jìn)行有機(jī)的交叉、重合、相融，使每個(gè)青少年兒童掌握最實(shí)用的、最基本的“雙基”?？捎茫▓D一）來(lái)彰顯其基本框架。濃厚的子課題的素材，為母課題提供翔實(shí)的信息資源，使母課題對(duì)子課題的指導(dǎo)更具有針對(duì)有效性。綜合活動(dòng)海洋教育特別強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程的實(shí)踐性，要求學(xué)生了解和掌握的知識(shí)和技能，必須要讓學(xué)生在自主參與中去獲取。征文、競(jìng)賽、展示評(píng)百名”海洋小主人”八月五天“做綠色環(huán)保小衛(wèi)士”或“海洋我知你多少？”培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境意識(shí)，爭(zhēng)做“海洋小主人”，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解海洋與人類的關(guān)系。2015106條件與環(huán)境(60分)校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)課題管理過(guò)程。5432過(guò)程與方法(30分)運(yùn)用教材恰當(dāng)；課堂程序分明；教學(xué)課堂流暢；能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。10863100分總 分表五、學(xué)生參與海洋教育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（三級(jí)）一級(jí)要素二 級(jí) 要 素三 級(jí) 要 素得 分優(yōu)良一般差活動(dòng)的參與程度積極參與體驗(yàn)活動(dòng)的全過(guò)程，目標(biāo)明確、主動(dòng)、活躍。然而由于部分教師剛涉及海洋教育，對(duì)于海洋知識(shí)的了解，培養(yǎng)技能的掌握還比較匱乏，駕馭綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段來(lái)提高教育效益經(jīng)驗(yàn)還不足?！昂Ｑ蠼逃兄n程”體系具有系統(tǒng)性、開(kāi)放式、生活化的特點(diǎn)。（二）、海洋教育整合了教育資源，形成了教育信息的環(huán)境“場(chǎng)優(yōu)”。意識(shí)形態(tài)(Ideology)是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上形成的，人對(duì)于世界和社會(huì)的有系統(tǒng)的看法和見(jiàn)解，哲學(xué)、政治、藝術(shù)、宗教、道德是意識(shí)形態(tài)的具體表現(xiàn)。通過(guò)體驗(yàn)、融入海洋教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，意志與毅力得到磨煉。對(duì)比分析如下：表七年月優(yōu)秀率良好率合格率不合格率合 計(jì)2002年5月32%23%19%26%100%2004年5月76%16%6%2%100%說(shuō)明：90分以上為優(yōu)秀、89分~85分為良好，84分60分為合格，60分以下不合格。然而，令人遺憾的是，現(xiàn)在我們學(xué)校教育，正顯示這樣的缺點(diǎn)。在海洋教育課程中，課程的內(nèi)容不是預(yù)先設(shè)置好的，各個(gè)研究課題中潛在的知識(shí)、技能、文化、情感、價(jià)值觀、精神都是在師生的研究和實(shí)踐的過(guò)程中得以開(kāi)發(fā)整合的。海洋教育作為校本課程出現(xiàn)，還帶動(dòng)了學(xué)校整體課程的改革。三年多來(lái)的海洋教育在社會(huì)上已產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。繼2001年12月出刊的《海洋——藍(lán)色的家園》成果冊(cè)一后，2004年2月又出刊了《海洋——藍(lán)色的家園》成果冊(cè)二；2003年10月自行制作“中小學(xué)海洋教育實(shí)踐與研究”光盤兩張；2004年3月，由北京教育出版社出版發(fā)行了《海韻——大海是我的故鄉(xiāng)》中小學(xué)生征文集和《中小學(xué)“海洋教育”實(shí)踐與探索》理論文集；各子課題的海洋教育校本教材均已形成并陸續(xù)使用。海洋教育內(nèi)容將達(dá)到高度豐富、多姿多彩的新境界。 。因此，我們將繼續(xù)做好這項(xiàng)課題的實(shí)踐與研究。ZSDHSZ海洋教育活動(dòng)和成果，通過(guò)舟山電視臺(tái)、廣播電臺(tái)，《舟山日?qǐng)?bào)》、《舟山晚報(bào)》、《美術(shù)報(bào)》、《海洋世界》等新聞媒體，報(bào)道十余次。這種自主開(kāi)放的教育格局，極大地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。在教育活動(dòng)中，老師們大多采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察、游戲等多種形式，使學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相互作用，從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)，充分發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只要不受阻礙，活動(dòng)結(jié)果得到滿足，他們都是快樂(lè)。求知中得到了快樂(lè)。論壇、征文、社會(huì)活動(dòng)理想觀 念職業(yè)理想通過(guò)對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)等“親密”接觸，樹(shù)立起了 “開(kāi)發(fā)海洋、振興舟山”的職業(yè)意識(shí)和