認(rèn)識教師ppt課件(完整版)
【正文】 情意 ? 教師的專業(yè)情意可分為專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四個方面： ? 專業(yè)性向 ? 教師的專業(yè)性向是教師成功從事教學(xué)工作所具備的人格特征，或者說適合教學(xué)工作的個性傾向。 ? 教師專業(yè)發(fā)展個案對比剖析 1．教師專業(yè)理念 ? 2．教師專業(yè)智慧 ? 教師專業(yè)智慧包含如下三方面內(nèi)容：課程智慧、教學(xué)智慧、管理智慧。 （三）教師的義務(wù) ? 《 教師法 》 第 8條 對教師的義務(wù)做出了規(guī)定具體表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。 現(xiàn)代教師要具備較高、較全面的能力素質(zhì)。 1902年 ，京師大學(xué)堂師范館成立標(biāo)志著我國高等師范教育的開始 3．教師職業(yè)專業(yè)化培養(yǎng)模式多元化階段 ?20世紀(jì) 60年代后 ，以獨立設(shè)置的師范院校為主體的師范教育體系開始被師范院校、綜合大學(xué)等多種教育機構(gòu)共同參與教師培養(yǎng)的教師教育體系所取代 ?中國的師范教育 自建國以來一直是以獨立師范院校為主體形式的發(fā)展模式 ?中國的教師培養(yǎng)的三種模式 ：獨立設(shè)置的師范院校、綜合性的以培養(yǎng)教師為優(yōu)先的大學(xué)、綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院 不同時期教師職業(yè)的特點 ? (教師職業(yè)的非專門化階段 ) 古代：包括原始社會、奴隸社會、封建社會。 原始社會教師：尚未形成專門的職業(yè)；教育活動完全融合于生產(chǎn)、生活過程中。 三、教師的社會作用與地位 （一）教師在社會發(fā)展中的作用 ?1．教師是人類文化科學(xué)的傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起橋梁與紐帶的作用 ?2．教師是人類靈魂的工程師，對塑造一代新人的思想品德起著特別重要的作用 ?3．教師是人的潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用 （二）地位 經(jīng)濟地位： 工資、獎金、醫(yī)療、保險、退休金等福利待遇 南京中小學(xué)教師崗位搶手 實現(xiàn)績效工資是主因 .doc 政治地位： 教師的政治身份獲得、自治組織的建立、政治參與度、政治影響力 這 60年，中國教師的喜與憂 .doc 1985年 第六屆全國人大常委會第九次會議審議通過了關(guān)于建立 “ 教師節(jié) ” 的議案，以法律形式明確了教師的節(jié)日。 （ 2）完成教育教學(xué)工作的義務(wù)。 ? 課程智慧， 即教師吃透教材
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