【正文】 （抖動） d224。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。全文貫穿一個 “玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。 知有兒童挑促強，夜深籬落一燈明。（條件關(guān)系） 你 只要 ． ． 看看什么花剛剛開放， 就 ． 知道大致是幾點鐘。（把楓葉比作郵票） 田野像金色的海洋。 垂頭喪氣：形容很特別，吸引人觀看。i 磨 m239。ng 音樂 yu226。、四單元復(fù)習資料 一、 詞語聽寫 精心 希望 卻是 依然 拼命 奔跑 桔子 抖動 垂頭喪氣 磨坊 風扇 郵票 一枚 涼爽 柿子 仙女 梨子 菠蘿 糧食 緊張 楊樹 蘇醒 密切 溫度 嬌嫩 適宜 傳播 昆蟲 大致 無論 試驗 大概 減少 艷麗 修建 阻力 推測 包括 沿途 超常 記憶 名堂 浪費 清閑 細微 閱 讀 隨意 調(diào)節(jié) 簡單 拜訪 玩具 鏡片 等待 大腿 紙袋 證實 芬芳迷人 準確無誤 確確實實 翩翩 飛舞 大驚失色 千呼萬喚 五彩繽紛 爭奇斗艷 曇花一現(xiàn) 欣然怒放 二、 多音字 扇 sh224。 還 hu225。刀 調(diào) di224。 五彩繽紛： 裝得滿滿地回來。（把田野比作海洋） 走進秋，走進這遼闊的音樂廳。（條件關(guān)系） 風箏做好了， 卻 ． 什 么也不像。（挑：捉） 解釋：他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。 4.《 聽聽，秋的聲音 》本課是一首現(xiàn)代詩詩中從兩方面寫了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。 課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使 用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。 課文：《蜜蜂》第一自然段 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 jīnɡ shī s226。 （大驚失 色） (千 呼 萬 喚 ) (尋找 ) (垂頭 喪 氣 ) m238。n zi y225。 w226。 fēnɡ shōu (糧 食 ) (加緊 ) (油 亮 亮 ) (楊 樹 ) (豐 收 ) qu226。n l225。 《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng) 逢：遇到，碰到。） 課文的寫作順序（做風箏放風箏找風箏） 學(xué)了本文，我感受到 孩子們的心情變化：（做風箏時的憧憬和希望 → 放風箏時的快活 →找風箏時的傷心和失望） 找出課文中描寫心情的詞語（快樂 精心快活大驚失色 哭了 垂頭喪氣） 抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望 ?? ） 《 11 秋天的雨》 背誦全文 課文按（總 — 分 — 總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。赤日對蒼穹。 蕭蕭： 異鄉(xiāng)： 促織： 倍： 籬落： 登高： 《夜書所見》的大意是 ： 《九月九日憶山東兄弟》的大意是： 導(dǎo)（ ） 遍（ ） 逢（ ） 佳（ ） 異（ ） 篇（ ） 峰（ ） ?。? ） 億（ ） 遙（ ） 依（ ） 精（ ） 憶（ ） 搖（ ） 衣（ ） 清（ ） 我們?nèi)シ棚L箏。（ ）是著名的風箏之都。那時，我們的心情 。（ ） 低著頭，神情沮喪泄氣。 1黃 紅 綠 藍 1天對 ，雨對 ，大陸對 。 ( )又是一個亮堂堂的天地了。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。 “ 小人國 ” 里的 “ 居民 ” ，比地球上的居民要多得多。 晚上九點左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。 如果蜜源離蜂箱不到一百米。 還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了 ，所以知道 它 。 “ ” 旁的字一般和 有關(guān)，例如 。 《玩出了名堂》中的“小人國”指的是 ，“居民”指的是 ，“玩具”指的是 。 凌晨四點，牽牛花吹起了 ；五點左右，艷麗的薔薇 ；七點 ；中午十二點左右， ；下午三點， ；傍晚六點， ；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右 。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。 ① 不 同的植物為什么開花的時間不同呢 ? ② 曇