【正文】 正確書寫本課的８個(gè)生字。而且這 3 個(gè)自然段的寫法，都采用了比喻等修辭手法，可讓學(xué)生體會這三個(gè)自然段的寫作方法，照著他們的語言范式進(jìn)行仿寫?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。在班會上我們上臺展示 .介紹自己的作品。 展現(xiàn)在我們眼前 !（配樂，師引讀：教師領(lǐng) —— “秋天來啦，秋天來啦”，學(xué)生跟 —— “山野就是??”教師領(lǐng) — “誰使秋天這樣美麗 ?”學(xué)生跟 —— “看．藍(lán)天上的大雁??”） ，全班齊讀。 ？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起?。ㄕn件出示）勤勞的人們畫出秋天 ______的圖畫。 書寫指導(dǎo) 1．出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 ▲根據(jù)學(xué)生交流的先后順序，安排教學(xué)。 （ 3） 小朋友，這句話寫得太好了，老師越讀越喜歡，而且每次讀，眼前總能看見一幅幅美麗的圖畫。 欣賞圖片讀中感悟 1. 讀文，找出山野中描寫景色的句子，用直線劃下來。 （ 6）師檢查小組認(rèn)讀情況，錯誤 1 個(gè)的下課讀給組長聽下，錯誤 2 個(gè)或以上的讀給老師聽。（說說意思，指導(dǎo)朗讀） 初讀課文學(xué)習(xí)生字 1． 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通 句子 。 想象畫面，情感朗讀。 下限目標(biāo)：認(rèn)識生字和詞語，會書寫 8 個(gè)生字。 練習(xí)說話和寫話對學(xué)困生來說有一定的困難，要進(jìn)行指導(dǎo)。 3. 書寫生字。 ，表揚(yáng)激勵。 ： 景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語，指名配樂讀） 指導(dǎo)寫字 1． 出示要寫的字，交流。 ：疊翠流金 （ 1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個(gè)詞你就明白了！（ 2）借助查字典理解“翠”的意思。在識字教學(xué)中引入了小組合作，互相檢查認(rèn)字的環(huán)節(jié)，提高了 認(rèn)字的實(shí)效性，提升了學(xué)生的參與率。 ： （ 1）詞語，學(xué)生看大屏幕，自 己試著讀。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思 。本課教學(xué)時(shí)采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。 動；樂于學(xué)習(xí)，樂于展示關(guān)于秋天的學(xué)習(xí)成果。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說。 、寫字。 ，感受秋天的美。 ，熱愛秋天、熱愛大自然，感受黃山奇石的美，有探究大自然奧秘的興趣和欲望。用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天，表達(dá)對大自然的熱愛之情。 ，體會詞語的節(jié)奏。 2. 在朗讀中，體會秋天的美，并背誦積累好詞佳句。 、寫 字。 法。 。 的方法認(rèn)字，了解形聲字組 字規(guī)律。 學(xué)生分析 作為一年級下學(xué)期學(xué)生，對字詞已有一定數(shù)量的積累，并掌握了一些識字方法，但在了解詞 語意思，把握詞語規(guī)律方面尚欠缺。 課時(shí)安排 第一課時(shí)： 認(rèn)讀生字和詞語，理解詞語的意思，書寫 5 個(gè)生字。 （ 2）交流難認(rèn)難讀的生字。 理解詞語，感受秋色之美 和秋天的豐收 。 （ 2） 借助圖片，指導(dǎo)朗讀。 2． 教師示范寫，學(xué)生觀察。 。 《課堂作業(yè)本》中的 3～ 5 題。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“圖、梨”等八個(gè)生字；會寫“波、浪”等八個(gè)生字。背誦課文，會以“秋天來了??”為開頭說幾句話。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 情境導(dǎo)入 激發(fā)情感 1. 背誦識字的四字詞語導(dǎo)入。 標(biāo)出課文共有幾句話。 3．讀文。 2. 交流，出示句子，認(rèn)讀。請你也輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想，你能看見什么？ （ 4）交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)句子。 （ 5）秋天到了，高粱 .梨 .蘋果 .稻子豐收了。 2．觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方，教師范寫。 師：是你們把秋天變得這樣的美麗 .神奇。課件分別演示出下列畫面：梨樹 .蘋果 .稻海 .高粱 .大雁?？梢宰寣W(xué)生自由組合，分為以下四組：畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；表演組：演秋天； 歌唱組 ：唱秋天。 3．學(xué)生先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。 學(xué)生分析 黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。 2． 指導(dǎo)朗讀 、 背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二 、 三 、 四自然段。 2． 課題中的“奇”是什么意思？“奇石”是怎樣的石頭？ 3. 教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松 .怪石 .云海 .溫泉稱為引起探究興趣 ，鼓勵自主學(xué)文 四絕。 ⑴ 齊讀。 誰能說另外的句子？ （板書：秀麗神奇 .奇石有趣） 3．指導(dǎo)讀第一段。 書寫展示很重要，帶動全班進(jìn)步。（指名回答，從樣子 .位置來引導(dǎo)。（出示自學(xué)指導(dǎo)。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （１）自由朗讀，找一找。這篇課文又作為第三單元的起始課，因此，這篇課文是十分重要又有意義的。背誦課文。激發(fā)興趣，仿寫段落。 播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。 識記生字，練習(xí)寫字 1．識記生字。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。 2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。 ③ 抽讀評析，選讀得最好的學(xué)生讀。 ： ⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。 ③ 豌豆媽媽怎樣傳播種子 ？豌豆娃娃離開媽媽時(shí)心情怎么樣？看一看圖回答。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。 3．圖文結(jié)合 ，展開 聯(lián)想，體會詩人對秋天的贊美之情。 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂 體現(xiàn) 談話導(dǎo)入 1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？ 2．從你們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。 師：誰愿意給大家讀讀這首詩？（生讀古詩） 師：“贈” .“擎” .“猶” .“橙”這幾個(gè)字稍難讀些，讀時(shí)注意這些字的發(fā)音，現(xiàn)在同桌互相當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對方讀課文，如果他完全讀對了，就為他鼓掌，如果他有不對的地方就幫幫他。師：你們讀得不錯，大家的掌聲是最好的評價(jià)。（理解“盡 .擎雨蓋”） 討論：荷花凋謝了，荷葉枯萎了，詩人為什么還要寫這里？ 指導(dǎo)朗讀：那你能通過朗讀把荷花池的美麗表達(dá)出來嗎？（個(gè)別讀 —— 女生讀 —— 齊讀，教師隨機(jī)評價(jià)：真 好??！真是看了還想看。 6. 熟讀背誦 說說方法：這么美的詩你想不想把它背出來？你有什么方法告訴大家？ 書寫指導(dǎo) 1．出示要寫的字：首 .劉 .枝 .記 ２．學(xué)生認(rèn)讀 ３．讓學(xué)生觀察，說說書寫時(shí)要注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。 點(diǎn)撥： ⑴ 山行：在山上行走（誰在山上行走） ⑵ 遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林。 生字書寫指導(dǎo) ：楓 .于。 書河上亭壁（寇凖） 岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于展示的習(xí)慣。 3． 組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 歸納識字方法，面向全體。 優(yōu)生 可選擇幾個(gè)詞語連在一起說話。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。 4．學(xué)生交流： 孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。 ①播放一組圖片，拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著名的 旅游風(fēng)景區(qū)等。 3．圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。 2．各組推薦代表到講臺前陳述各自的計(jì)劃，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。 ，聯(lián)系上下文，體會文章思想的閱讀方 法。 。 。 。 。 鍵詞句，聯(lián)系上下文，體學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，體會文章思想的方法。 《我選我》一課的基礎(chǔ)上談，我的想法。 2．正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。 導(dǎo)。 （ 2）遇上不懂的地方，先打個(gè) “？ ”。準(zhǔn)備好了嗎？ 我們高高興興地穿過田野，走過山崗，來到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！ 哪個(gè)能干的小朋友能把這個(gè)蘋果摘下來？ ② 摘蘋果。 練書法 畫圖畫 下象棋 （ 1） X X X X X X X X X （ 2） X X X X X X X X X 小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？ 3．出示拓展兒歌： 下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。 們一起把這兩個(gè)字送回田字格家中 “ 琴 ” 和 “ 養(yǎng) ” 中國傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．開火車認(rèn)讀本課的生字和詞語。 （ 2）優(yōu)劣比較：在優(yōu)劣字的比較中，把握字的結(jié)構(gòu)的密與疏，筆畫的收與放，使學(xué)生受到審美訓(xùn)練。 板書 下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進(jìn)文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。 3． 樹立起尊敬老師的心愿。 課時(shí)安排 第一課時(shí)：認(rèn)讀生字詞語，學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，書寫生字。 ，引出課題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字詞卡片 教學(xué)預(yù)設(shè) ，拓展體會。 。這首活潑清新的小詩表達(dá)了孩子們對老師的問候和感激。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然。（可以開火車就一個(gè)字組詞，亦可自由選擇字進(jìn)行組詞。（打籃球、擦黑板、擺桌 子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪 …… ） （ 1）比如說，出示： （ ）籃球 （ ）黑板 （ ）積木 （ ）國旗 （ 2）你還能照樣子說幾個(gè)嗎？ 學(xué)了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試試 5．出示句式練習(xí)： 下課了，校園里真熱鬧呀！同學(xué)們有的 （ ） ，有的 （ ） ，還有的 （ ） 。 （ 3）齊讀課文。 （ 1）指名讀課文。）哇，這么多有趣的活動呀！那你最喜歡哪項(xiàng)活動呢？（用 “ 我最喜歡 。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字，寫字， 正確流利地朗讀課文，積累詞語。 會識字，體驗(yàn)識字的快樂。 ，有對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 讀課文。 ，聯(lián)系生活，學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。 、流利地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。 在閱讀過程中，學(xué)習(xí)動詞的使用。 二、課文學(xué)習(xí)目標(biāo) 課題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn) 語言實(shí)踐點(diǎn) 識字 2 11 個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)讀“鋼、琴、喂、航”，了解多音字“彈”的讀音。 4．評審組給各組的計(jì)劃打分，選 出最佳計(jì)劃。 要求： （ 1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見， 選出最佳計(jì)劃。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá) 不同的感受。 2．討論交流：小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦??那里景色怎么樣嗎 ?他們玩得開心嗎 ?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)） 根據(jù)課件，指導(dǎo)學(xué)生說話： ①秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？ ②秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ ③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？ ④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 ，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 2． 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。） 5． 出示 “ 我會認(rèn) ” 中生字，讀準(zhǔn)字音。 第二課時(shí)：積累一些詞語，熟悉一些句式。 教學(xué)反思 課題 語文園地一 備課人 顧春娟 執(zhí)教時(shí)間 教材分析 本次園地的主要內(nèi)容是利用熟字來認(rèn)識新的生字，會寫同偏旁的字，積累一些詞語，練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。 ，提示重點(diǎn)筆畫。 ： ⑴ 學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 自主學(xué)習(xí)，互助檢查。 認(rèn)真觀察有助于寫