【正文】 用。正音： “脊梁”讀作 jǐ liang；理解“脊梁”的意思。） （ 2）文中哪些地方最令你感動(dòng)，請將自己的感想批注在文中。 “花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。 ，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。在 “ 美麗奇特 ” 的境界里，潛移默化 的營造凈化心靈的氛圍。 ⒊請幾個(gè)學(xué)生在全班朗讀自己的習(xí)作片斷。 ⑶寫完后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，使人物的特點(diǎn)更加突出。 、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。 “入木三分”這個(gè)故事的？（第二段） ？（勤學(xué)苦練） ？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)） ，你有什么體會(huì)？ ，用“入木三分”說一句話。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。 在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。 討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生： 認(rèn)真讀讀課文， 想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn) 。 /這一環(huán)節(jié)時(shí)間要充分。 2． 通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。 你還知道類似的稱呼嗎？ 二、讀課文，了解“刷子李” ，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。 編排這篇課文還有一個(gè)意圖，現(xiàn)在社會(huì)上的民間藝人越來越少，一些絕技面臨失傳的境地。明是一盆火，暗是一把刀。 。教學(xué)中，沒有必要字斟句酌地了解具體的意思，只要學(xué)生通過整體閱讀，感受到人物華貴、氣派的身份和地位即可。 難點(diǎn) ： 體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教師需要深入，教學(xué)需要淺出。 片段只是這個(gè)篇章的一部分，因此，從片段中感知到的人物形象與原著相比，可 能是零碎的、不完整的。 二次 修改 3 （ 2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。其實(shí)，正因?yàn)橛胁町?，我們才能更真切地感受到語言文字在塑造人物形象方面的作用，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。1 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 班 級 五（ 4）班 學(xué) 科 語 文 制訂 人 吳 海 燕 泰順縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 二 0 一 六 年 二 月 課題 22 人物描寫一組 課時(shí) （ 1） 2 教材與 學(xué)情分析 在《人物描寫一組》里，教材在每個(gè)片段前，都編排了一段關(guān)于該人物形象選自何書及該書大致內(nèi)容的介紹，有的還交代了片段的大致背景。 一個(gè)基本的要求：拓展閱讀，更好地感受人物形象 /教材的篇幅所限，有條件可以讓學(xué)生自己閱讀；條件限制教師可以找出相關(guān)材料打印好讓學(xué)生閱讀。 （ 3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 對人物形象的具體分析，應(yīng)該放置在具體而特定的環(huán)境中考察。 5 目標(biāo) 與重 難 點(diǎn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文 。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教學(xué) PPT 課件（包括與課文內(nèi)容相關(guān)的影視片斷、一些圖片、文本材料） 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集與課文相關(guān)的資料 過程設(shè)計(jì) 一． 談話導(dǎo)入 1． 同學(xué)們，我國有一本很有名的古典諷刺小說《儒林外史》， 2． 引入嚴(yán)監(jiān)生 二． 了解文本背景 1． 這嚴(yán)監(jiān)生究竟是個(gè)怎樣的人呢？讓我們來看看嚴(yán)監(jiān)生的家庭資料。不妨老師先示范朗讀，再帶讀，自由讀，多用一些時(shí)間把課文讀通順是必要的。 重 點(diǎn) ： 感 受小嘎子、 嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象 ， 學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。 在權(quán)利紛爭勾心斗角的賈府，她就是這樣一個(gè)上奉承下欺壓的人。希望學(xué)生學(xué)了這篇課文后對民間藝人、民間藝術(shù)有一個(gè)正確的、初步的認(rèn)識(shí)，看看能否引起他們對平凡工作的興趣。 “刷子李”給你留下了什么樣的印象？ 默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。把想到的用自己的 話寫下來。 第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生抓住最能反映人物性格特點(diǎn)的句、段，討論、交流作家馬克吐溫筆下刻畫的這兩個(gè)人物性格特點(diǎn)給自己留下怎樣的印象。 讀《百萬英鎊》的故事梗概。 三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語言 讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè) 描寫得更加傳神？ 交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。 、形象，不斷提高口語交際的水平和技巧。 ，教師板書。 9．知識(shí)樹總結(jié)本課內(nèi)容。 ，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在自己的習(xí)作中運(yùn)用。 三、指導(dǎo)寫法 二次 修改 18 ①句與句之間⒈共同回憶我們學(xué)過的課文，想一想作者一般都抓住人物的哪些方面來寫？ 總結(jié)： 人物描寫的方法有外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。 ⑴師生共同參與評價(jià)，肯定習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議。在講述德國風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到 “ 人人為我，我為人人 ” 的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。 ，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。 。 三． 以學(xué)定教，品讀課文。 （ 2）德國人種花有何特別之處？（從“家家戶戶”一詞可見德國人人愛花；而他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。 五年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文和自己理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、揣摩文章的表達(dá)意圖。 難點(diǎn) ： 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。（花多，花美，愛花之真切。在社會(huì)上，無論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面，為別人服務(wù)，而在許多方面，你都在接受別人為你服務(wù)。通過第一課 時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個(gè)方面介紹了威尼斯的小艇。 難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物，風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第 26 課，威尼斯的小艇（師板書課題） 威尼斯。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 完成本課的生字詞 選作 上網(wǎng)搜集資料 板書設(shè)計(jì) 26 威尼斯的小艇 小艇的特點(diǎn) 駕駛技術(shù) 小艇與人的密切關(guān)系 課后反思 28 課題 課時(shí)（ 2 ） 學(xué)情分析 《威尼斯的小艇》是人 教版五年級下冊第八組的第二篇精讀課文。但是作者是怎樣細(xì)致觀察，抓住小艇特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。 一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入。 ，懂得欣賞威尼斯 水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿 30 著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力??引出第六自然段，靜靜朗讀。 ，勤積累的良好習(xí)慣。 ，討論。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 背誦并默寫日積月累中的詞語。 積累寫景文章的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 完成習(xí)作，寫后讀一讀，改一改。作者用“與象共舞”為題，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。 教師： PPT 課件、 泰國大象的圖片 （或者錄像） 。 象是泰國的國寶。 泰國的大象是勞動(dòng)的能手…… 4． 課堂交流。 2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對非洲的贊美之情。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。 （ 3）用找近義詞的方法認(rèn)識(shí)兩種顏色：湛藍(lán) — 蔚藍(lán) 殷 42 紅 — 暗紅 “色彩斑斕”，感知課文。 關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。） 自主研讀課文，感受語言魅力。 。 （ 3）課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法 。 3. 完成《創(chuàng)維》 選作 學(xué)習(xí)課文中描寫 景物的方法，寫一寫身邊的景物。到了開花季節(jié) ?? 就像置身于花海深處 ” ，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。 ：游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？ 語段三：多彩的日常生活 ？（花花44 綠綠的 服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房） ？（熱情、樂觀、） 語段四：繽紛的藝術(shù) A 用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。 （ 1）選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 預(yù)設(shè)： 生：非洲真是一個(gè) 色彩斑斕的世界！ 生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！ 師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色） 彩色的非洲 。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解 “ 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界 ” 表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 2. 完成《創(chuàng)維》 選作 上網(wǎng)搜集資料 板書設(shè)計(jì) 27* 與象共舞 象 與人和諧 象 泰國國寶 和諧的美景 象 與人無距離（樣子、表情） 象 聰明而靈氣（舉例） 象 與人共舞（表演、樂趣） 課后反思 40 課題 28 五彩的非洲 課時(shí)（ 1 ） 教材 學(xué)情分析 《彩色的 非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了 “ 總 —— 分 —— 總 ” 的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受—— “ 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界 ” ，讓人讀后大開眼界，十分向往。 ④讀后說話訓(xùn)練： 可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（ 2） 自由朗讀第四自然段。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。但是對于題目“與象共舞”這種一語雙關(guān)的表達(dá)方式和與文章內(nèi)容深層次的聯(lián)系，學(xué)生較難體會(huì)，而且本文敘述方式中的“