【正文】 那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決） ○作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。給我們留下很深刻的印象。 拓展延伸 教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要 看導(dǎo)語。 《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。 了解新聞特點，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。 教學(xué)內(nèi)容 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。 再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、 結(jié)語和背景五部分。 教師小結(jié) 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具 有關(guān)鍵意義的勝利。 ○教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容及步驟： ○導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部 隊的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。（略） ○引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個關(guān)鍵問題：（學(xué)生先討論，教師根據(jù)情況點撥與指導(dǎo)） 1．課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格 ?這句話在全文中起什么作用 ? 老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。 “過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。 課文著重寫一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩。進了有木樁的水域，先不說樁子上有無數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個個都被鉤子咬住了。 ○把文中景物描寫的句子抄出來，仔細品味，細心揣摩，在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。 一、導(dǎo)入。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。 那麼誰來總結(jié)一下老婦人的形象？ （說的很多很雜，但都沒有條理性。 ▲教學(xué)設(shè)想 本單元課文皆為記敘文，如散文 .小說重點皆在于“情”，而本文相對而言在“情感”之外還蘊涵著較為豐富的信息量（尤其是雨果對藝術(shù)的見解及對圓明園的評論），而且篇幅適中，較為適宜當(dāng)堂進行快速閱讀訓(xùn)練，然后再通過對圓明園的感性認識及雨果獨具魅力的語言進行愛國教育。 3. 教學(xué)設(shè)計避免面面俱到，處處分析，無微不至，而致使課文支離破碎。 ▲教學(xué)過程 一．快速閱讀測試 包括課文及注釋約 1400 字 ,3 分鐘內(nèi)讀完（根據(jù)中學(xué)生速讀標(biāo)準(zhǔn) 500 字 /分鐘而定），要求看得快 ,記得準(zhǔn)。 三、出示目標(biāo) 領(lǐng)會文章的主題。地暗。 教學(xué)難點： 理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。 三、認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。 （－）分角色朗讀 6－ 17 自然段。 2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在 地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的??。 事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。 明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。最近我發(fā)現(xiàn)，有作曲家又把它寫成了一首如泣如訴的歌曲，今天我們就一起來聽一下。當(dāng)時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。 ?父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背 影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。 ) ㈢思考討論二 :子愛父 兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談?wù)勀愕目捶āＨ欢谶@慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。嚴酷的現(xiàn)實扭曲 了情感，沉重的負擔(dān)壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。（ A）、清靜、安全；（ B）、東南西北四神的保佑，以示平安。 360 天安排得非常緊湊?？傊?，父親創(chuàng)業(yè)如此之艱難的根源在于生產(chǎn)力水平的低下。所以說“若有所失”） 第 30 段的含義？ （提示：神態(tài)描寫 —— 比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他認準(zhǔn)他們是好人，知恩必報，臨死也要去謝謝好心人。作者回想起來，對老 王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。 2．這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。 作者是以與老王的交往為線索的。 ②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領(lǐng)會思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。 教學(xué)重點： 教學(xué)目標(biāo)中 合作、探究 部分。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。（ 預(yù)習(xí)提示 中的字詞練習(xí)及課文后練習(xí)七） 二、掌握中國石拱橋的特征 1．初步熟悉課文，檢查預(yù)習(xí) 1 的完成情況。） ③我國石 拱橋的特征還有什么？ （歷史悠久） ④作者是怎樣介紹中國石拱橋的特點的？ 討論明確：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質(zhì)特征，介紹了中國石拱橋的特點，接著用 有許多是驚人的杰作。 ②學(xué)習(xí)對趙州橋的說明。 在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后，作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。 這一段 6 句話，也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合，具體分析一段各句的關(guān)系。 合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學(xué)習(xí)中已有接觸，恰當(dāng)?shù)恼f明方法將在下一步學(xué)習(xí)，這里著重學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。） 2．明確表達方式的作用。 12 、橋之美 目標(biāo)：理解作者所寫的橋之美；與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的對比，還有變 (柳枝年年發(fā)新芽 )與不變 (橋能歷久不變 )之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過精心設(shè)計的輪廓吧。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。 “楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。 把生字詞注音解釋后抄在筆記本上。視頻結(jié)尾處說蘇州人的園林情結(jié)暫且按下不表，今天讓我們一起步入有深厚園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》 二、講析 （一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征） （幻燈顯示 2 課題、作者及英文）葉圣陶， 1894 年生，我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 3（范讀開頭兩段，幻燈展示 3－ 6）蘇州園林的地位和特征 ?請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南） ?作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州 園林的？ 明確： a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 閱讀要求：?自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形 ?和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。 齊讀第四段，試著給語段分層?！? 明確： a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。第五、六。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。 ?（他山之石）各地園林都有自己的特色，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計風(fēng)格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇） ?（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的 圖畫。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。 2 學(xué) 習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。 賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同 時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。 ○在早讀課讀過書的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思考：在作者看來， “橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？ 提示：這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識，因此以說明為主。 第三題，既 體會準(zhǔn)確生動的語言的各種表現(xiàn)形式（這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)），又明確運用準(zhǔn)確而生動的語言說明事物，目的在于給人以知識。第 2 句承接第一句，表示時間的延續(xù)，石拱橋繼續(xù)發(fā)展，而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。思考：作者寫了幾個原因？哪個原因最主要？ 人讀后討論明確：作者寫了三點原因，用 首先 、 其次 、 再次 為標(biāo)志。 討論明確： 一直使用到現(xiàn)在的最古的‘ 已經(jīng)一千三百多年了’ 歷史悠久 雄姿 非常雄偉 像‘初月出云，長虹飲澗 ’ 一形式優(yōu)美， 一直使用 還保持 設(shè)計完全合乎科學(xué)原理 施工技術(shù)更是巧妙絕倫 結(jié)構(gòu)堅固。引出典型介紹。） 討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表；在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理．指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因；最后又概述了我國石 拱橋在解放后的飛躍發(fā)展，說明社會主義制度的無比優(yōu)越。 （三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實的一生。 設(shè)計本課課件。 信客 教學(xué)指導(dǎo)思想： 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。 ①我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃 ?” ②我 笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃 ?” ①句“強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。 指導(dǎo)與明確：作者是兼用邏輯順序和時間順序來編 排的。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的 差別。 作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐 他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，卜老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。 但是老王心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人。 ○課時安排：兩課時 ○教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容及步驟： 導(dǎo)入：在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家、文學(xué)翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。） 第 13 段最后一句說明了什么？ （提示：神態(tài)描寫 —— 父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準(zhǔn)備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態(tài)。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。 （ 2）、從人類需要層次論的角度分析： 美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。再如云南大學(xué)的臺階有 97 個，這表明是云南省的最高學(xué)俯。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦??好嗎？ 臺階 一、 導(dǎo)入： 我們學(xué)了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關(guān)心、愛護兒子的博大精深的高大形象，那么，今天我們又 一起來學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺階》，分析文中的父親又是怎樣的形象？（板書標(biāo)題） 二、 整體感知： （帶著以下 4 的問題讀書。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷