校園安全綜合管控平臺(tái)方案教育局資料v27(完整版)
【正文】 機(jī)制。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”…這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。加強(qiáng)學(xué)生安全法治教育，建立完善校園安全綜合防控體系。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十八大精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動(dòng)。學(xué)校與家長缺乏交流合作是兒童青少年步入險(xiǎn)境的重要原因。本方案利用云計(jì)算建立一站式的校園安全綜合管控平臺(tái)，除了提供新的系統(tǒng)管控手段外，還可以將現(xiàn)有的安全手段集成到本方案中，保證現(xiàn)有投資不浪費(fèi)。 根據(jù)PDCA理念，可擴(kuò)展地管理校車、食堂、出入校以及消防等校園安全的方方面面。 基本原則學(xué)校作為教書育人的場所，教師本身工作已經(jīng)比較繁忙。主動(dòng)管控需要建立在科學(xué)的之上，需要有系統(tǒng)的理論支撐與專業(yè)的操作平臺(tái)。系統(tǒng)化的安全知識(shí)庫，借助手機(jī)、網(wǎng)站等媒介，實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)快速分享和普及。（4）靈活性與擴(kuò)展性：系統(tǒng)需要考慮將來的增容、升級(jí)等需求，框架完整，具有良好的擴(kuò)展性。（2） 落實(shí)行動(dòng)，使校園安全工作常態(tài)化、規(guī)范化、流程化。校園安全平臺(tái)目的就是明確權(quán)責(zé)關(guān)系，誰負(fù)責(zé)、誰排查、誰處理都有詳細(xì)的記錄跟蹤，針對(duì)家長、學(xué)生、老師、學(xué)校都用明確的記錄。依據(jù)要求，建設(shè)個(gè)性化門戶網(wǎng)站，在門戶網(wǎng)站上整合整體建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，發(fā)布安全服務(wù)政策、法規(guī)，提供交流窗口，便于和家長進(jìn)行互動(dòng)交流；對(duì)內(nèi)提供統(tǒng)一服務(wù)門戶平臺(tái)，用戶（包括：校領(lǐng)導(dǎo)、安全主任、班主任、安全責(zé)任人等）提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，用戶通過用戶名和密碼登陸后進(jìn)入統(tǒng)一服務(wù)門戶平臺(tái)。252。針對(duì)目前用戶特點(diǎn)，系統(tǒng)采用移動(dòng)化方式，充分利用“碎片”時(shí)間，隨時(shí)隨地推送安全知識(shí)。 安全隱患管理在傳統(tǒng)方式下，校園安全隱患的上報(bào)是通過紙質(zhì)文件層層傳遞，或者直接到安全辦公室上報(bào)隱患，不具備時(shí)效性，在中間的上報(bào)環(huán)節(jié)浪費(fèi)不必要的時(shí)間。另外，學(xué)?，F(xiàn)有的演練方案均可以導(dǎo)入校園安全管理平臺(tái)，充分利用現(xiàn)有資源。6. 綜合管理 校園資訊及安全公告基于即時(shí)消息引擎，實(shí)時(shí)推送最新校園資訊，無論你在哪都可以輕松了解校園的最新動(dòng)態(tài)，內(nèi)容表現(xiàn)形式豐富多樣，包含文字、圖片、視頻等等，基于手機(jī)端瀏覽的方式，營造全校師生共同參與的校園文化。7. 平臺(tái)亮點(diǎn)l 網(wǎng)格化。l 移動(dòng)化。校園安全工作也面臨著新時(shí)代下的嚴(yán)峻形勢(shì)。隨時(shí)隨地、隨身隨感地保障校園安全。l 清單化。同時(shí)，通過本平臺(tái)，校園各責(zé)任人的責(zé)任落實(shí)情況一目了然，誰上報(bào)隱患多、排查勤、解決好，無事故，誰無排查、無上報(bào)隱患，誰的隱患解決時(shí)間長，都有數(shù)據(jù)進(jìn)行支持，也是學(xué)校創(chuàng)建安全校園評(píng)比、總結(jié)的依據(jù)。 安全演練執(zhí)行在演練模板庫自定義設(shè)置演練方案，在啟動(dòng)演練前會(huì)啟用手機(jī)和廣播，通知參與演練的相關(guān)人員，同時(shí)參與安全演練的教師通過手機(jī)app即時(shí)反饋信息。利用本平臺(tái)，隨時(shí)隨地關(guān)注安全。 4. 安全管理 PDCA管理理念將PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、修正）循環(huán)引入校園安全管理領(lǐng)域，作為校園安全管理體系運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方法來指導(dǎo)校園安全管理，建立校園安全管理基本框架。252。安全教育是生命教育，安全教育是公眾教育，安全教育是世紀(jì)教育，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自救自護(hù)，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。當(dāng)今社會(huì)，由于計(jì)劃生育的影響，在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，寄托了雙方父輩的全部希望和夢(mèng)想，父母最大的心愿是孩子能夠健康快樂地成長，“安全第一”的理念深入人心。 校園安全的保障工作往往是從上往下執(zhí)行，有時(shí)甚至需要行政力量的支撐，處于被動(dòng)位置。（5）統(tǒng)一性：對(duì)內(nèi)容展現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，包括統(tǒng)一的界面風(fēng)格、統(tǒng)一的用戶標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的功能區(qū)劃分等。在安全演練方面，平臺(tái)提供系統(tǒng)化演練模板，將演練流程化，從演練的組織、實(shí)施到演練報(bào)告配備跟蹤機(jī)制，搭載即時(shí)消息引擎，快速組織人員參與。事故發(fā)生時(shí)及時(shí)應(yīng)對(duì)、防止損失的進(jìn)一步擴(kuò)大。（1）以人為本學(xué)校安全管理必須充分調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)揮人
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