【正文】 他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等 13 個(gè)字。 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等 13 個(gè)字。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的 巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。 ？ ？ 交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入 1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？ 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間 比賽。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。 總結(jié)： 你有什么收獲？ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4．各自再讀。 3 體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。 （三）合作學(xué)習(xí) 小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教師范讀自由讀指名讀。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？ ③ 詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親， “每逢佳節(jié)倍思親 ”呢？ 從而理解 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ” ④ 朗讀指導(dǎo)： “是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn) 的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。 寫(xiě)字指導(dǎo) 重點(diǎn)寫(xiě) “異、遙、插 ”字 板書(shū) ： 古詩(shī)兩首 夜書(shū)所見(jiàn) （宋）葉紹翁 九月九日憶山東兄弟（唐）王維 景物 思鄉(xiāng)之情 憶 人物 追憶童年 思念親人 風(fēng)箏 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。 （ 1）我來(lái)考考你。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì) “做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏 ”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。 ① 說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。 板書(shū) ：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣 指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀 ④ 練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話(huà)，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。能讀寫(xiě) “清涼、留意、扇子 ”等 16 個(gè)詞語(yǔ)。 2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？ 3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 1．品讀第 1 自然段。 習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng) 拓展練習(xí) 1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)回顧 1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。 a、師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第 4 自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？ d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片： “它告訴大家， _________。 一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。呵，多美的黃葉啊。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說(shuō)了好多，還有好多好多 …… 把你聽(tīng)到的聲音也像這個(gè)小詩(shī)人一樣把它們寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 出示：聽(tīng)聽(tīng)， 秋的聲音 四人小組合作，寫(xiě)詩(shī)，每人一段，合成一首 展示： 把小組合作寫(xiě)的詩(shī)，有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展示出來(lái)。 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 ◇ 評(píng)選最佳展示員。 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物 +顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。 讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。 各人在書(shū)上填寫(xiě)。 評(píng)比后授獎(jiǎng) 三、拓展活動(dòng)： 鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？ 比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。 評(píng)議。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？ （說(shuō)體會(huì)，談感想） 用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 （ 2）抄寫(xiě) 19 個(gè)詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。 課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀察日記等） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng) 14 蜜蜂 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等 10 年生字。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？ ②板書(shū)課題。 b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的 識(shí)字方法。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū) “試驗(yàn) ”兩字） ②學(xué)習(xí)第二自然段。 ◆ 表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？ ◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？ 。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。 精讀課文，探究結(jié)果 ①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。 a．兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？ b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)） c．其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。 我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？ ④學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。 ② 理解課文內(nèi)容， 并有感情的朗讀課文 ③ 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。 ⑤ 教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。 精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ① 多遍朗讀課文第三自然段。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 認(rèn)識(shí) “ 閱、固、調(diào) ” 等 6 個(gè)生字。 繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂 ① 教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。請(qǐng)同學(xué)們朗讀 “ 他用顯微鏡觀察水 ?? 比地球上的居民要多得多 ” ，體會(huì)感情。 ③ 交流討論： a.“ 小人國(guó) ” 指的是什么？ ？ ④ 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。 板書(shū)： 1玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 轟動(dòng)世界 最早發(fā)現(xiàn)微生物 1 找駱駝 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。 二、新課： 板書(shū)課題，讀題。 老人說(shuō)的是真的嗎？他沒(méi)看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢？誰(shuí)能為在座的商人解釋解釋。 教學(xué)過(guò)程 一、畫(huà)去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字 （詳祥）細(xì) 蜂（蜜密） 腳（印映） 究（競(jìng)竟） 二、多音字組詞 三、按課 文內(nèi)容填表 駱駝的特征 老人的根據(jù) 左腳有點(diǎn)跛 左邊馱蜜，右邊馱米 缺一顆牙齒 四、給下面一段對(duì)話(huà)加上合適的標(biāo)點(diǎn) 老人說(shuō) 你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛 是的 是不是左邊馱著蜜 右邊馱著米 不錯(cuò) 是不是缺了一顆牙齒 五、總結(jié)：你有什么收獲？ 語(yǔ)文園地四 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)的愿望。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子？ 總結(jié)：你有什么收獲？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 讀讀背背 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 展示人體器官的掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。向?qū)W生推薦并互相借閱。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。 （ 3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第 10 自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。 老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來(lái)講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)作來(lái)指點(diǎn)，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確。 拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。 教師出示生字卡片，用“開(kāi)火 車(chē)”的方式指名認(rèn)讀，檢測(cè)識(shí)字的效果。 介紹自己讀過(guò)的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書(shū)。 二、初讀。 六、 總結(jié)：你有什么收獲？ 17 孔子拜師 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等 7 個(gè)生字。 說(shuō)出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來(lái)。 分小組練習(xí)背誦。 利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。老師在這個(gè)過(guò)程中，不斷提醒學(xué)生， “ 誰(shuí)能講得比她更清楚？ ”“ 誰(shuí)還要補(bǔ)充？ ”“ 根據(jù)描述，你找到了嗎？ ” 這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。 通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 （ 4）結(jié)果怎樣，齊讀第 11 自然段。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 理解詞語(yǔ)：商人、至于、究竟。 二、 寬帶網(wǎng) 組織競(jìng)賽講故事活動(dòng)。 說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌知道了什么？ 三、 總結(jié)：你有什么收獲？ 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。 由學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)作為引子，讓學(xué)生用一句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專(zhuān)心聽(tīng)別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。 樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。 小結(jié)。 初讀課文。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。 b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。 a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。能正確讀寫(xiě) “ 名堂、浪費(fèi)、鏡片 ” 等 17 年詞語(yǔ)。 ③ 教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？ ④ 學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。 a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。愛(ài)玩，是孩子 們的天性。 a．對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？ b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？ 指導(dǎo)寫(xiě)字 ①出示要寫(xiě)的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。 賞讀片斷，表達(dá)感情 ①教師引導(dǎo)。 b．指名讀。 通過(guò)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。 ④整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一