【正文】 感覺(jué)生活中擁有音樂(lè)是一件多么快樂(lè)的事情啊！也許牧羊人的朋友也是這么認(rèn)為的，你去聽(tīng)聽(tīng)它們的快樂(lè)?。?學(xué)生神情專注的聆聽(tīng)了歌曲的第四段。 （師：牧羊人的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，吸引了人們的注意，是哪些人呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。） 在第二遍完整復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生自由創(chuàng)編各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。 教學(xué)片斷： 一、開(kāi)始部分： 教師帶領(lǐng)學(xué)生 聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》口哨曲 ， 并進(jìn)行律動(dòng)，對(duì)歌曲情緒進(jìn)行初步的體驗(yàn)。學(xué) 談小學(xué)影視音樂(lè)欣賞中音樂(lè)性與人文性的綜合 浙江省湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閔 華 （郵編 313008） 【 背景 】 音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)， 十分突出教學(xué)內(nèi)容的整合與綜合， 音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系為其中一方面，如音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑等，更包括影視藝術(shù)，其目的在于促使學(xué)生在各門(mén)藝術(shù)之間能夠互相聯(lián)通、互相遷移，以提高綜合藝術(shù)之審美能力，開(kāi)闊文化視野。隨即進(jìn)行了呼吸的訓(xùn)練和欣賞曲中具有代表性的樂(lè)句的模唱。 教師引導(dǎo)學(xué)生把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，和大家一起分享。）再次以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲第三段的關(guān)注，同時(shí)聆聽(tīng)辨別了演唱者在表現(xiàn)各個(gè)角色時(shí)的音色特點(diǎn)，從而進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)作。 三、拓展延伸。 適時(shí)進(jìn)行作品背景介紹，避免約束學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。一首是幽默風(fēng)趣地，一首是愉快活潑地，并從音樂(lè)中獲得感受和體驗(yàn)。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 如何將音樂(lè)活動(dòng)貫穿于音樂(lè)課堂中，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中掌握四分休止符和符點(diǎn)音符的演 唱。（播放多媒體課件） 【設(shè)計(jì)意圖】： 通過(guò)欣賞和介紹，直觀地畫(huà)面錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)感受，讓學(xué)生了解一些人文知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)科綜合。 跟琴學(xué)唱，解決難點(diǎn)樂(lè)句。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己給音樂(lè)配上了那些節(jié)奏。學(xué)生從律動(dòng)中切身感受到有了符點(diǎn)節(jié)奏以后的音樂(lè) ,變得歡快而活潑 .從而讓學(xué)生不知不覺(jué)地就掌握了符點(diǎn)節(jié)奏的演唱 ,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》做好準(zhǔn)備，由于前面做了鋪墊，所以學(xué)生在演唱環(huán)節(jié)中一氣呵成。 能積極探索堂鼓等樂(lè)器的其它演奏方法 （二） 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》《拔河》，并能隨歌聲作表演。 有感情地演唱上課歌。 三、探究新知識(shí)過(guò)程（約二十二分鐘） 再次欣賞上節(jié)課的曲子《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生回答這是哪個(gè)民族的舞曲？它表現(xiàn)了什么？ 引入《阿西里西》， 介紹曲子：這兩者都是彝族的音樂(lè)，這首樂(lè)曲是表現(xiàn)兒童們的游戲。 播放歌曲《 阿西里西 》。 1各組分別探索堂鼓、 小鈸、木魚(yú)的其它演奏方法。 邊唱邊為歌曲伴奏。分析這節(jié)課后，得出了以下啟示： 趣味情境，激發(fā)興趣 “ 興趣是最好的老師 ” 。 我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把節(jié)奏訓(xùn)練與生活中的聲音巧妙地結(jié)合在一起，并配上打擊樂(lè)器進(jìn)行 模仿。 這節(jié)課是我 “穿新鞋走新路 ”探索新課堂教學(xué)的一次嘗試。馮 .特拉普是個(gè)心地善良的愛(ài)國(guó)者，他在服役期間功勛卓著，幾年前，不幸死了心愛(ài)的妻子，現(xiàn)在心灰意冷。對(duì)瑪麗亞自然也不例外：一會(huì)兒出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一會(huì)兒趁她不備將松球放在她的座位上。 這時(shí)正是三十年代希特勒吞并奧地利的前夕，納粹分子早已嗅出了上校家濃郁的自由奧地利氣味。有趣的故事、悅耳的歌曲、美麗的山 河、活潑的孩子、可愛(ài)的修女、溫馨的人情、天真無(wú)邪的笑料，構(gòu)成了這部曾打破影史上最高賣座紀(jì)錄的歌舞片，并曾獲最佳影片等 5 項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)。 本節(jié)音樂(lè)課怎樣使學(xué)生最快樂(lè)更有效地掌握一定的音樂(lè)概念，獲得一定的音樂(lè)能力。 在諸 多感知通道中，除聽(tīng)覺(jué)通道外，其它輔助通道即視覺(jué)、語(yǔ)言知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的多通道參與。作曲的是美國(guó)著名的作曲家理查德 借著參加民謠節(jié)的機(jī)會(huì)，特拉普家庭合唱隊(duì)在奧地利同胞面前奉獻(xiàn)出他們心底里的歌，并在朋友們和修女們的協(xié)助下，全家逃出了多難的祖國(guó)，留下了繞梁不絕、回腸蕩氣的對(duì)祖國(guó)眷戀的愛(ài)情之歌： 雪絨花，雪絨花，清晨醒來(lái)看見(jiàn)它。她引導(dǎo)他們，關(guān)心他們，幫助他們，贏得了他們的信任，很快就成了他們的知心朋友，建立了深厚的感情。他愛(ài)自己的孩子，但是并不了解他們，老是象指揮水兵一樣管理著他們。 《 音樂(lè)之聲 》是根據(jù)同名音樂(lè)劇改編的音樂(lè)故事片， 取材于1938 年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事： 講述了能歌善舞的家庭女教師瑪利亞與退役軍官特拉普上校及其七個(gè)兒女之間的動(dòng)人故事。同時(shí)， 在鞏固新歌時(shí)，配上打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 ” 如果沒(méi)有這種動(dòng)力，音樂(lè)課就無(wú)法實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂(lè)審美能力的 教育目的。 再次播放歌曲《 阿西里西 》。 堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚(yú)等 優(yōu)秀文化 學(xué)生對(duì)這些熟悉的樂(lè)器很感興趣，因此他們的表現(xiàn)熱烈、積極。 律。 教師解釋 “ 阿西里西 ”（我們是好朋友）和 “ 丘都拉迪嗡啊 ” （表現(xiàn)歡樂(lè)的襯詞）的含義。 播放《快樂(lè)的游戲》音樂(lè)。 （三） 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 通過(guò) 引導(dǎo) 學(xué)生感受、體驗(yàn)、參與等 各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) ， 在創(chuàng)設(shè)的各種生動(dòng)活潑的情境中，輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)， 讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)， 真正做到了寓教于樂(lè)。 我在設(shè)計(jì)最后一環(huán)節(jié)時(shí)，本想給學(xué)生