【正文】 范文： 長(zhǎng)跑周記 第一周，我開始了冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。 9．作業(yè)：課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、自由讀文，想想《周記一則》的主要。我有點(diǎn)兒疑惑不解： “咦？為什么我使了那么大的力氣也擦不干凈？ ”我又試著擦了幾遍結(jié)果還是老樣子，我想來想去終于想到了一個(gè)辦法：既然外面弄不干凈我就把里面的弄成黑的，這樣不就好看了嗎？我又動(dòng)起手來，我學(xué)著媽媽平時(shí)擦鞋油的樣子把鞋油擠進(jìn)了皮鞋里面，然后用刷子把鞋油均勻的刷開了，終于這雙皮鞋被我洗 “干凈 ”了，我暗暗得意，媽媽一定會(huì)好好的夸獎(jiǎng)我一番。 五、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)互閱、互評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。 三、每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說。S版四年級(jí)上冊(cè)作文教案 第一單元 作文題目：童年生活中最難忘、最有趣的事情 教學(xué)目標(biāo)：通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。 四、師生合作評(píng)價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢是否能把最有趣的地方說具體。 1 六、修改作文。我欣賞著自己的 “杰作 ”不禁有些得意洋洋。 第二課時(shí)． 一．走進(jìn) “語文大課堂 ” 1．啟發(fā)談話， 明確要求。 二．用好 “指南針 ” 1．明確題目要求。每天早上大約跑一個(gè)小時(shí)，我心想：長(zhǎng)跑一定很累，每天跑不是要命嗎？ 在進(jìn)行長(zhǎng)跑的第一天，我一直心里暗暗祈禱下雨，但天不遂人愿，依然是陽(yáng)光明媚。 在之后的幾天里，雖然我每天都跑得很累，但我還是堅(jiān)持跑下去。但是，如果我這一次放棄的話，就永遠(yuǎn)鍛煉不了我的身體與耐心；如果我這一次放棄的話，在之后遇到其它的困難我也一定會(huì)放棄，而永遠(yuǎn)不能 自己去克服困難。雖然每天跑完三圈后，我還是汗如雨下，但是并沒有之前那么累。 這一周是這學(xué)期的最后一周長(zhǎng)跑了。 1我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢 ? 2指名 2～ 3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn) ? 教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。 范文： 夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 每個(gè)人都有自己閃光點(diǎn)，有的同學(xué)愛集體 。我想爸爸可能不會(huì)來接我了。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交流欲望 二、明確辯論會(huì)的要求 在你的印象中，辯論會(huì)是什么樣的 ? 師生合作梳理，提出要求 (1)辯論雙方 (正反方 )要有自己的觀點(diǎn)。 辯論的題目：大自然的變化。 四、學(xué)生習(xí)作。 ” 有一次，語文考試后的一天，我生病了，沒有上學(xué)。 老師走 了，爸爸媽媽問我： “老師說你在學(xué)校里勞動(dòng)很好，是真的嗎？ ”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸語重心長(zhǎng)地對(duì)我說： “一個(gè)真正的好學(xué)生，在家里和學(xué)校里應(yīng)該是一個(gè)樣，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)合格的建設(shè)者。 ”】 要把事情的經(jīng)過和你最感動(dòng)的地方寫清 楚。 動(dòng)筆前，讓學(xué)生 把主要部分說一說，在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。 ”我回 11 頭一看，果然是他，我的好朋友沈華喬。 他幫助了我，他為我補(bǔ)上了好幾節(jié)課，讓我不會(huì)被同學(xué)落下，但自己卻不想想身體的虛弱。 (2)出示小黑板：筆的發(fā)明及演變的過程。第二個(gè)開關(guān)是最重要的，要是沒了它，這筆就不叫結(jié)合筆了。相反地，這支筆被小偷一直按，就會(huì)啟動(dòng)一種轉(zhuǎn)移系統(tǒng)，這系統(tǒng)會(huì)使這筆立刻回到主人手中。為了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神．增強(qiáng)我們的民族自尊心、自信心。(注意教師要指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流的過程中要篩選 有價(jià)值的資料。人人參與，人人動(dòng)手、動(dòng)腦。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回顧辦小報(bào)的全過程，你覺得印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)。名文，字德明，號(hào)日新，后改逸仙，在日本從事革命活動(dòng)時(shí)曾化名中山樵。他開創(chuàng)的偉大的事業(yè)、建樹的豐功偉績(jī)，永載史冊(cè)。 3 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空問，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 (這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求 ) [設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中就初步感知一下民間傳說的基本構(gòu)成要素。 2 告訴學(xué)生故事中的動(dòng)物或物件都可以當(dāng)作人來寫，讓這些動(dòng)物或物件能說，會(huì)動(dòng)，就像牛郎織女中的老牛一樣。 牛郎獨(dú)自一人趕著牛進(jìn)了山，在草深林密的山上，他坐在樹下傷心，不知道何時(shí)才能趕著十頭?；丶遥@時(shí)，有位須發(fā)皆白的老人出現(xiàn)在他的面前，問他為何傷心，當(dāng)?shù)弥脑庥龊?，笑著?duì)他說： “別難過，在伏牛山里有一頭病倒的老牛，你去好好喂養(yǎng)它，等老牛病好 以后，你就可以趕著它回家了。 牛郎上天無路，還是老牛告訴牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿著就可以上天。他們的忠貞愛情感動(dòng)了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)，王母娘娘對(duì)此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會(huì)。自己的傷需要用百花的露水洗一個(gè)月才能好，牛郎不畏辛苦，細(xì)心地照料了老牛一個(gè)月，白天為老牛采花接露水治傷，晚上依偎在老年身邊睡覺，到老牛病好后，牛郎高高興興趕著十頭牛回了家。 (否則，人物太多，情節(jié)就容易復(fù)雜，學(xué)生就寫不清楚。操作時(shí)機(jī)：學(xué)習(xí)完《重陽(yáng)節(jié)的傳說》《牛郎織女》之后。 教學(xué)要求： l、使學(xué)生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰 ?發(fā)生了一件什么事兒 ? 激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。現(xiàn)在翠亨村的孫中山先生故居和博物館、石岐的中山紀(jì)念公園和孫文公園都吸引著許多中外游客前去參觀。 孫中山是偉大的愛國(guó)主義者和中國(guó)民，主革命的先驅(qū)，為中國(guó)的獨(dú)立、民主和富強(qiáng)，奮斗了終生。 (3)把這個(gè)過程和感受寫下來。進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ) (2)交流前提出要求： ① 想好重點(diǎn)介紹什么， 按怎樣的順序說。 (1)確定本次小報(bào)的主題，選定要贊美的人是誰。 神奇的筆 我很喜歡筆 ,在我 2 歲時(shí)某一天我用筆寫下了自己的姓名 ,把我的媽媽嚇了一跳 ,問是誰告訴你寫的 ,我說是看著我兩歲生日匾 ,盯著眼看了幾下 ,就寫下來了 .這以后 ,媽媽就走到那 ,只要看到廣告牌 ,橫幅等等就告訴我認(rèn)字 .把每天自己發(fā)生的事講給她聽后 ,媽媽用筆記了下來 .說長(zhǎng)大了給你看 ,當(dāng)時(shí)我就告訴自己要多認(rèn)字多學(xué)會(huì)寫字 .所以我記事起 ,身邊就有爸爸 .媽媽 .爺爺 .奶奶以他們的方式教導(dǎo)我生活 ,后來走進(jìn)校園 ,身邊多了許許許多多小朋友 ,有了自己的敬愛的老師 .是這些所有的人告訴了筆的神奇與偉大 ! 我把我記事起看到的景色 ,人物都用心細(xì)心的記在了腦海中 .假如你要寫人就首先要對(duì)這個(gè)人有一個(gè)完整的了解 ,從五官 .身材 .年齡 .職