教師專業(yè)發(fā)展年實施方案(完整版)
【正文】 的修養(yǎng)、特質、專業(yè)知識等也是學生成長資源。一、指導思想全面貫徹落實黨的教育方針，努力把我區(qū)基礎教育越辦越好。三、發(fā)展要求教育部制定的《中小學幼兒園教師專業(yè)標準(試行) 》和《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》，是教師專業(yè)發(fā)展的主要依據(jù)，是學校制定培養(yǎng)教師發(fā)展策略的重要參照。2．拓展專業(yè)知識教師必須具備這些專業(yè)知識：學科內容知識；課程知識；學科教學法知識；學生及其特點知識；教育目的目標、價值知識。教師通過口頭語言(有聲語言)、書面語言(板書板畫)和身體語言(無聲語言)的表達，用科學正確、條理清晰、通俗易懂、生動形象的語言有效調動學生學習的積極性、自覺性，使學生心馳神往于規(guī)定的教學目標和教學內容。不斷反思和重建自己的專業(yè)意識和教育行為，充分認識和感悟教師工作的創(chuàng)造性，獲得這種創(chuàng)造給自己所帶來的內在尊嚴與歡樂。要養(yǎng)成時時、事事、處處學習的習慣：向書本學習、向同行學習、向自己學習、向學生學習，只有做到“學而不厭，才能保證教學的豐富多彩，才能創(chuàng)造有生命、有活力的課堂。教育科研不只是一些專家的專利，一般教師更有“話語權”。強化校本教研讀書漂流、個人自學同伴互助、師徒結對教學反思行動研究、現(xiàn)場診斷專業(yè)引領、專家指導課題研究大講壇，名師獻課，各行精英傳道，有一技之長的教師一展身手，能者為師，人人為師。9。思想沒邊際，創(chuàng)意沒邊界，鼓勵創(chuàng)新課堂教學。對一線教師而言，教育科研不需要高深理論的構建，而在于解決實際工作中的問題，與教育教學工作結合起來，研究教學，研究管理，研究課改，研究學生。在當前的課程改革中，并不缺乏先進的教育理念，需要的是對這些理念的運用、操作和探索。
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